Techniki utrwalania słownictwa

Celem niniejszej pracy było zbadanie oraz zaprezentowanie różnorodnych technik i strategii utrwalania słownictwa w szkole podstawowej. Badania dotyczyły w szczególności efektu jaki niesie za sobą stosowanie strategii nauczania opartych na grach językowych oraz zabawach oraz ich skuteczności w porównaniu do tradycyjnych metod pamięciowych. Pierwsza część pracy obejmuje przegląd literatury w zakresie przeprowadzanych badań, a więc zagadnienia pamięci, teorii językoznawcy Stephena Krashena oraz psychologa Jean Michel Piaget. Pierwszy rozdział traktuje o istocie pamięci w nauczaniu języków obcych oraz o mechanizmach jej działania. W drugim rozdziale omówione zostały teorie językoznawcze Stephena Krashena (hipoteza monitorowania oraz hipoteza wkładu) oraz koncepcja rozwoju intelektualnego Jean Michel Piageta. W dalszym względzie omówione zostały nauczanie słownictwa oraz rola wykorzystania gier językowych. Nauczanie słownictwa jest podstawowym składnikiem nauczania najmłodszych. Część praktyczna niniejszej pracy obejmuje pięć planów lekcji zawierających autorskie ćwiczenia dotyczące utrwalania słownictwa poprzez gry językowe mające na celu szybsze zapamiętywanie, oraz ewaluacje zawierające wnioski z przeprowadzonych lekcji. Każda ewaluacja zawiera ocenę w jakim stopniu cele lekcji zostały osiągnięte lub nieosiągnięte oraz wskazuje co wymaga poprawy, jak również w jaki sposób można zmodyfikować autorskie ćwiczenia tak, aby dostosować je do innej grupy wiekowej.The thesis focuses on the topic of consolidation of vocabulary items that are taught in the primary school. The main objective of this study is to explore the effects of miscellaneous techniques used in the research and to present them. The investigation is specifically concerned with the effect of using uncommon strategies on teaching vocabulary to young learners. The research was conducted in the fourth, fifth and sixth grades of primary school. While teaching vocabulary consolidation various explicit techniques were used instead of the traditional rote learning drills. The aim of using those strategies was to prove that they are more effective than traditional methods.The first part includes the literature review corresponding to the scope of research conducted. There are four chapters included in theoretical part. Four chapters involve the issue of memory, linguistics’ theories, the role of vocabulary games as well as teaching English to young learners.The second component of this thesis is aimed at the practical part. The major objective of the practical part is to present the unique lesson plans related to teaching vocabulary in primary school. Each lesson plan encompasses the author’s own exercise concerning the consolidation of vocabulary items that have been already presented. There are five different techniques used in the particular lesson, what is more, special exercises are incorporated into other parts of the subject. The individual lesson plans are succeeded by evaluation forms that analyze the following steps of organizing lesson and realizing previously planned scheme with using a consolidation strategy