Literary criticism related texts on Polish lessons. Practice and methodological postulates

Celem pracy jest ocena możliwości wykorzystania tekstu krytycznoliterackiego na lekcjach języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych w kontekście wymagań Nowej Matury. Autorka, przeprowadzając analizę literatury metakrytcznej, scharakteryzowała tekst krytyczny i przedstawiła krytykę jako umiejętność wnikliwego czytania i wyraźnego artykułowania swojego „ja” krytycznego. Na podstawie analizy literatury metodycznej, zaprezentowała wartość wykorzystania tekstów krytycznoliterackich w praktyce szkolnej. Ponadto, dokonała próby opisu wybranych podręczników dostosowanych do wymagań nowej podstawy programowej oraz zaprezentowała wyniki badania ankietowego przeprowadzonego wśród nauczycieli i uczniów szkół ponadgimnazjalnych dotyczącego oceny częstotliwości, sposobów i efektów wykorzystania tekstów krytycznych na lekcjach języka polskiego.The purpose of the paper is assessment of possibilities of the use of literary criticism text during Polish language classes in High Schools in the context of the new A-levels standards. The author, whilst analyzing metacritical literature, characterized a critical text and introduced the criticism as the ability of comprehensive reading and explicit expression of critical “I”. Based on the methodological literature, the author presented the value of using literary criticism texts in school practice. Moreover, she made an attempt to describe several textbooks adjusted to the expectations to the new curriculum and she presented the results of the survey which she conducted among teachers and students of High Schools. The survey was related to the frequency, methods and effects of using critival literature during Polish language classes