Competence kindergarten teacher based on the Report from the diagnosis of the needs of professional development of teachers in Mazowieckie

Katarzyna Zuchara (2015)Praca magisterska pod kierunkiem dr Marka KościelniakaKraków: Uniwersytet Jagielloński,Wydział Filozoficzny,Instytut Pedagogiki112 s.,62 poz.bibl.,15 tabel, 5 wykresów,1 aneksAbstraktNauczyciele biorący udział w procesie wychowania i nauczania dziecka w pierwszym etapie jego kontaktu z placówką przedszkolną to wyjątkowa grupa społeczna. Na ich barkach spoczywa wiele istotnych zadań, do których należy m. in. wieloaspektowa diagnoza wychowanka obejmująca nie tylko obszary związane z umiejętnościami dziecka, ale także z jego środowiskiem. Przedmiotem badań niniejszego opracowania są kompetencje nauczyciela przedszkola Jako cel moich badań wybrałam rozpoznanie poziomu kompetencji nauczycieli edukacji przedszkolnej oraz zidentyfikowanie ich potrzeb i rodzaju oczekiwanej pomocy od osób i instytucji w zakresie poszczególnych kompetencji. W badaniach posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego, który pozwolił mi na rozpoznanie poziomu kompetencji nauczycieli przedszkola. Wykorzystanym narzędziem badawczym został kwestionariusz ankiety. Podmiotem moich badań stali się aktywni nauczyciele przedszkoli wybrani w toku moich badań, głównie ze względu na kryterium aktualnej dostępności w trzech regionach (Kraków, Sucha Beskidzka, Myślenice). Z badań wynika że nauczyciele edukacji przedszkolnej z reguły posiadają drugi poziom poszczególnych kluczowych kompetencji, który wiąże się ze zręcznym posługiwaniem się wiedzą oraz umiejętnościami w zakresie wypełniania konkretnych działań. Nauczyciele są świadomi nie tylko swoich umiejętności, ale też jasno mówią o pomocy jaką chcieliby otrzymać od konkretnych osób i instytucji. Takie postępowanie czyni z nich grupę otwartą na wprowadzanie wszelkiego rodzaju innowacji i udogodnień mających na celu poprawę współczesnego stanu edukacji. Dodatkowo dostrzegają swoje braki na pewnych polach i wiedzą jakie działania należy podjąć, aby te braki w jak największym stopniu niwelować. Słowa klucze: NAUCZYCIEL- KOMPETENCJE- WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNECatherine Zuchara (2015)Master's thesis under the direction of Dr. Mark KościelniakKrakow: Jagiellonian University,Faculty of Philosophy,Institute of Education112 S., 62 poz.bibl., 15 tables, 5 graphs, 1 annexAbstractThe teachers, who are taking part in education of children on their first level of school education, seem to be special social group. They are responsible for many important tasks. For example they need to recognize all areas connected with children’s skills and environment they are growing up in. As a subject of my paper I have chosen kindergarten teacher’s competences. In my research have tried to recognize the level of their competences and identify they needs and sort of help they are expected from institutions. In my research I have used diagnostic survey method, which helped me recognize the level of kindergarten teacher’s competences. As a research tool I have chosen questionnaire which has been filled by active teachers working in kindergartens in Kraków, Sucha Beskidzka and Myślenice. The localization have been choose because of their availability. My research shows that teachers working in kindergartens usually have a second level of individual core competencies, which is connected with the skillful use of the knowledge and skills in they every day work. Teachers are aware not only of their skills, but also they are talking about the help they would like to receive from individuals and institutions. That makes them an open to introducing any kind of innovation and features designed to improve the current state of education methods. They recognize their shortcomings in certain fields and know what actions need to taken to fill that gaps.KEY WORDSTEACHERS – COMPETENCES- PRE-SCHOOL EDUCSTIO