The impact of music therapy on psychosocial performance of youths that attend preventative - pedagogic day-room.

Niniejsza praca stanowi opis podjętej przez autorkę próby udowodnienia wpływu zajęć muzykoterapeutycznych na funkcjonowanie psychospołeczne młodzieży – w tym przypadku wychowanków świetlicy profilaktyczno - wychowawczej. Do zbadania tej hipotezy wybrano metodę badawczą eksperymentu. W celu dokładnego przedstawienia zjawiska, w pierwszym rozdziale zawarto syntezę literatury dotyczącej muzykoterapii. W drugim natomiast, mieści się opis wybranych aspektów funkcjonowania psychospołecznego, odpowiadających wyszczególnionym do zbadania u uczestników grupy badawczej, zmiennym poddanym eksperymentowi. Są to: samoocena, wartościowanie, konformizm i wpływ grupy rówieśniczej oraz style radzenia sobie ze stresem. W kolejnej części przedstawiono specyfikę funkcjonowania świetlic profilaktyczno – wychowawczych w Polsce, a następnie metodologię badań własnych. Ostatnie dwa rozdziały stanowią prezentację i analizę wyników badań zebranych za pomocą dwóch pomiarów – „przed” i „po” wprowadzeniu zajęć z muzykoterapii. We wnioskach odnaleźć można dokładny opis wpływu muzykoterapii na poszczególne sfery funkcjonowania psychospołecznego u adolescentów poddanych eksperymentowi. W Aneksie 5 zamieszczono, sprawdzony w praktyce, autorski scenariusz cyklu zajęć muzykoterapeutycznych.This master thesis is an attempt to subscribe impact of the music therapy class on psychosocial performance of youths; in this case the charge of day room preventative – pedagogic. In order to test this hypothesis authoress choose an experimental method. To make a precise exposition of the phenomenon, the first chapter consists synthesis of the music therapy’s literature. Second part is a description of psychosocial performance aspects of study group that constitute particular variables subjected to research in the experiment: self-esteem, crisis of values, conformism and influence of peer group and styles of handling with stress. The next part, presents specification of a day – rooms work in Poland followed by authoresses research methodology . The last two chapters constitute a presentation and analysis of research results that were collected with the use of two measures – “before” and “after” music therapy lessons. In conclusions reader can find detailed description of music therapy impact on particular spheres of youth psychosocial performance that was verified in this experiment. In the 5th appendix authoress added verified in praxis scenario of music therapy class cycle