Expectations of parents towards private kindergarten

Problem badawczy pracy dotyczy określenia oczekiwań rodziców wobec przedszkola. Celem badań jest poznanie oczekiwań rodziców wobec: cech osobowościowych i kompetencji edukacyjnych nauczyciela przedszkolnego, programu dydaktyczno – wychowawczego oraz jego realizacji, zaspakajania potrzeb dziecka w przedszkolu, uczestnictwa rodziców w funkcjonowaniu przedszkola, warunków lokalowych i materialnych przedszkola, wieku nauczyciela oraz zajęć dodatkowych. Badania prowadzono w trzech placówkach niepublicznego przedszkola w Krakowie. Wzięło w nich udział 112 rodziców. Wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety. Pracę podzielono na 3 rozdziały. Pierwszy opisuje współdziałanie rodziców i przedszkola oraz jego rolę i funkcję w wychowywaniu dziecka. Przybliża cele, zadania, formy oraz podstawy prawne współdziałania rodziny z przedszkolem. Rozdział zawiera również wyniki dotychczasowych badań dotyczących tematu. Rozdział drugi opisuje założenia metodologiczne pracy. Część trzecia poświęcona została analizie badań własnych, porównaniu tych wyników z wynikami innych badaczy oraz wyciągnięciu wniosków dla praktyki pedagogicznej.The research problem is to determine parents' expectations tokindergarten. The aim of the research is to understand parents' expectations to: personality features and competence of nursery education teacher, education program and its implementation,satisfying the needs of the child in kindergarten, parent participation in functioning of nursery, housing and material kindergarten kondition, teachers' age and extra-curricular activities. Research carried out in three non-public nurseries in Krakow. The study involved 112 parents. It used the diagnostic survey method and survey techniques. The work is divided into three chapters. The first describes the interaction of parents and the kindergarten and its role and function in the upbringing of the child. Zooms objectives, tasks, forms and the legal basis for family cooperation and with kindergarten. This chapter also contains the results of previous studies. The second chapter describes the methodological assumptions of work. The third part is devoted to the analysis of my own research, compared to the other researchers. It also has a conclusions for pedagogical practice