The parentification versus emotional intelligence and social competence of women in early adulthood

Przedmiotem pracy jest problematyka związku między zachodzącym w dzieciństwie procesem parentyfikacji, a jego konsekwencjami w zakresie inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych dla kobiet wchodzących we wczesną dorosłość. Rozdziały teoretyczne dotyczą m.in.: omówienia systemowego ujęcia rodziny będącego kontekstem specyficznej relacji rodzica z dzieckiem jakim jest parentyfikacja. Zamiana ról rodzic-dziecko jest zaburzeniem zasad funkcjonowania rodziny. Prowadzi do obciążenia emocjonalnego i instrumentalnego dziecka nieadekwatnego do wieku i jego naturalnej roli w systemie rodzinnym, które może mieć skutki zarówno negatywne jak i pozytywne. W rozdziałach teoretycznych zawarty jest również opis zagadnienia wpływu rodziny na rozwój emocjonalny dziecka oraz funkcjonowania emocjonalnego osób dorosłych związanego m.in. z inteligencją emocjonalną, empatią, akceptacją emocji i ich regulacją. Opisane również zostały kwestie dotyczące rozwoju i znaczenia umiejętności społecznych związanych m.in. z efektywnym nawiązywaniem bliskich relacji. Kolejne rozdziały dotyczą charakterystyki przeprowadzonych badań i ich analizy. Narzędziami wykorzystanymi do przeprowadzenia badania były: Kwestionariusz Relacji z Rodzicami, służący do badania specyfiki zachodzącej parentyfikacji; Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (PKIE), badający ogólny poziom inteligencji emocjonalnej oraz jej składowe: akceptację emocji, empatię, kontrolę emocji; Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS), badający ogólny poziom kompetencji społecznych oraz tych sprzyjających tworzeniu satysfakcjonujących, bliskich relacji. Przebadano 114 studentek w wieku 22-26 lat. Analiza wykazała istotne związki korelacyjne między: kontrolą emocji a parentyfikacją rodzicielską, parentyfikacją emocjonalną, parentyfikowaniem przez matki, parentyfikowaniem przez ojca oraz poczuciem krzywdy.The topic of this work is a relation between the process of parentification, which takes place during childhood, and it's consequences on emotional intelligence and social skills among women entering young adulthood. Theoretical part of the work contains a review of the systems theory understanding of family, which constitutes a context for parentification - a specific relationship between a parent and a child. The reversal of parent's and child's roles is a disturbance of family’s rules of functioning. It leads to emotional and instrumental burden, which is inadequate to a child's age and the natural role he or she plays in a family system, and it can lead to both positive and negative consequences. Later chapters of theoretical part describe the influence of a family on a child’s emotional development, as well as present emotional functioning of adults in the context of emotional intelligence, empathy, acceptation of emotions and emotional self-regulation. Moreover, issues regarding development and meaning of social skills, like establishing close relations, have been outlined. Next chapters present own research. Data has been collected using the following methods: Kwestionariusz Relacji z Rodzicami - used to assess specificity of parentification; Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (PKIE) - which measures general level of emotional intelligence and its constituents: acceptance of emotions, empathy and emotional control; Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS) - which measures general level of social skills as well as skills in establishing close relations. 114 female students, from 22 to 26 years old, participated in the research. The analysis showed significant correlations between emotional control and the following five variables: parental parentification, emotional parentification, parentification by mother, parentification by father and sense of harm