The role of a museum in the education process. Illustrated with an example of Regional Museum in Skawina.

Na przykładzie Muzeum Regionalnego w Skawinie autorka podejmuje temat roli współczesnego muzeum w procesie edukacji. Rozdział I. stanowi charakterystykę skawińskiego muzeum, instytucji stosunkowo młodej, z uwzględnieniem prawnych podstaw jej funkcjonowania, opisu działalności oraz zgromadzonych zbiorów.Kolejny rozdział poświęcony jest wiedzy teoretycznej z zakresu edukacji muzealnej. Zawiera analizę historii edukacji muzealnej w Polsce od momentu powstania pierwszego muzeum, do czasów współczesnych. Ukazuje proces formowania się działań edukacyjnych w Polskich muzeach oraz zachodzącą na przestrzeni lat ewolucję pojęcia i jego rozumienia. Autorka przedstawia także prawne aspekty prowadzenia działalności edukacyjnej w muzeum oraz korzyści płynące ze współpracy muzeów ze szkołami. Rozdział II jest kluczowym w uargumentowaniu roli muzeum w procesie edukacji. Ostatni rozdział poświęcony jest badaniom empirycznym przeprowadzonym wśród nauczycieli i uczniów skawińskich szkół oraz z udziałem dyrektora Muzeum Regionalnego. Zakończenie zawiera wnioski płynące z analizy literatury oraz przeprowadzonych badań, potwierdzające, istotną rolę muzeum w procesie edukacji.The Regional Museum in Skawina is an example used by the author to address the issue of a contemporary museum’s role in education. Chapter I of the thesis gives characteristics of the Skawina museum, a relatively new institution, together with the legal basis for its operation, as well as a description of its activities and the collection of exhibits.The following chapter is devoted to the theory of museum education. It presents the history of museum education in Poland since the time of establishing the first museum until the present. It shows the development of educational activities in Polish museums as well as the evolution of the term itself and its connotation over the years. The author also deals with legal aspects of educational activities undertaken by museums as well as benefits resulting from cooperation of museums and schools. Chapter II contains some major arguments for the role museums play in education process. The final chapter is devoted to surveys carried out among teachers and students of Skawina schools, assisted by the director of the Skawina Museum. The conclusion lays out findings resulting from an analysis of bibliography and the actual surveys, confirming the key role of a museum in the education process