Social determinants of young children's pragmatic competence development

Otoczenie społeczne, w którym wychowuje się małe dziecko, ma duży wpływ na jego rozwój we wszystkich sferach. Zainteresowanie wielu badaczy skupia się na społecznych uwarunkowaniach rozwoju językowego dziecka. W niniejszej pracy przedstawiono badania dotyczące związku środowiska domowego, w którym wychowuje się małe dziecko (ze szczególnym uwzględnieniem postaw rodzicielskich) i rozwoju kompetencji pragmatycznej, która jest istotnym elementem umiejętności językowych. Wykazano istnienie umiarkowanego związku pomiędzy jakością środowiska domowego małego dziecka (mierzonego skalą HOME), a rozwojem kompetencji pragmatycznej (mierzonej Language Use Inventory). Nie zaobserwowano różnic w rozwoju językowym dzieci posiadających rodzeństwo i jedynaków; nie wykazano również istnienia różnić międzypłciowych. Zaobserwowano związek rozwoju kompetencji pragmatycznej dzieci z wiekiem matek i postawami rodzicielskimi ojców. Dyskusja wyników i wskazania do dalszych badań zostały przedstawione w ostatniej części pracy.Social environment, in which small child lives, has a remarkable influence on its development. Many researchers are focused on examining social factors that are connected with language development of children. In this thesis there is a presentation of research on a home environment, parental attitudes and their relationship with pragmatic competence development, which is an important component of language abilities. The results shows that there is a moderate relationship between the quality of the child home environment (which was examined on HOME) and its pragmatic competence development (examined on Language Use Inventory). There were no differences in language development between boys and girls, nor between children with siblings and only children. The relationship between maternal age, paternal attitudes and pragmatic competence was observed. Discussion and recommendations for further researches are presented in the last part of the paper