The issue of the Jews in literature, culture and didactics. Middle school education

Niniejsza praca dotyczy kwestii żydowskiej obecnej w literaturze, kulturze i dydaktyce języka polskiego w szkole gimnazjalnej. Nadrzędnym celem niniejszej pracy było sprawdzenie stanu wiedzy młodych Polaków na temat Żydów, stosunku nauczycieli do nauczania o narodzie żydowskim oraz rzeczywistej realizacji tematu na lekcjach języka polskiego. Pierwszy rozdział pracy skupia się na rozważaniach dotyczących wychowania, aksjologii, tolerancji i „inności”. Pojawia się również analiza podręczników szkolnych pod względem występowania w nich problematyki żydowskiej. W drugim rozdziale przedstawiony został krótki zarys społeczeństwa żydowskiego w Polsce, ich kultura i religia, a także przeanalizowana została obecność Żydów w polskiej literaturze. Rozdział trzeci i czwarty koncentruje się badaniach przeprowadzonych wśród uczniów szkół gimnazjalnych i nauczycieli języka polskiego. Za metodę badawczą posłużyły ankiety. Natomiast w ostatnim rozdziale pracy pojawiają się trzy scenariusze lekcji z wykorzystaniem wybranych elementów kultury i literatury żydowskiej do realizacji na lekcjach języka polskiego w szkole gimnazjalnej.The subject of the thesis is the issue of the Jews in literature, culture and didactics of Polish language in the middle school. The main purpose of this study is to determine the level of knowledge about Jews among young Poles, teachers` attitude towards education about Jewish nation and actual accomplishment of aims connected with topic during lessons. First chapter includes remarks concerning education, axiology, tolerance and „alienation”. It also embraces the analysis of textbooks available for teachers which deal with the Jewish issue. In chapter two short outline of Jewish society in Poland was presented, their culture and religion as well as their appearance in Polish literature. Chapter four and five concentrate on research conducted among middle school students and teachers. The survey was conveyed to collect relevant data. In last chapter three lesson plans are introduced which take advantage of elements of Jewish culture and literature and may be used by teachers in middle schools