Differences Between Levels B1 and B2 in Teaching Polish as a Foreign Language, Based on Selected Textbooks and Teaching Aids

Praca prezentuje przegląd wybranych podręczników i publikacji naukowych do nauczania/ uczenia się języka polskiego jako obcego. Zestawia podejście teoretyczne z analizą pozycji znajdujących się na rynku wydawniczym, podsumowując całość ankietami badającymi stosunek obcokrajowców do wyżej wymienionych pozycji.Rozdział pierwszy prezentuje poziomy B1 i B2 w nauczaniu języka polskiego jako obcego- ich historię, początki nauczania. Zajmuje się metodami, odzwierciedleniem poziomów w Europejskim systemie opisu kształcenia językowego, egzaminami certyfikatowymi i wreszcie motywacją uczących się.Rozdział drugi poświęca się analizie wybranych podręczników i pomocy naukowych dla nauczania języka polskiego jako obcego dla poziomów progowego i średniego ogólnego w kraju i za granicą. Trzeci rozdział stanowi analizę ankiet przeprowadzonych w Centrum Języka i Kultury Polskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Ankiety te badają między innymi poczucie własnej przynależności uczących się do poziomu nauczania na którym znajdują się obecnie, motywację uczących się do nauki języka polskiego oraz chęci lub ich braku do pracy z podręcznikami kursowymi.Podsumowanie zamykające pracę próbuje skonkludować wcześniejsze założenia, a mianowicie- czy pomiędzy poziomami B1 i B2 nie powinien znajdować się pośredni poziom?Pracę zamyka aneks składający się z ankiet (wykorzystanych w III rozdziale), webquestu jako formy zadania dla studentów z poziomów B1 oraz bibliografię podmiotu i przedmiotu.This paper presents an overview of selected textbooks and scientific publications for the teaching / learning Polish as a foreign language. Compares with a theoretical analysis of the items which appear on the publishing market, summing up the whole attitude of foreigners who research surveys to the above items.The first chapter presents the levels of B1 and B2 in teaching Polish as a foreign language, their history, the beginnings of learning. It deals with the methods, a reflection of the levels in the European Framework of Reference for Languages​​, exams and finally certyfikatowymi motivated learners.The second chapter is devoted to analysis of selected textbooks and teaching aids for teaching Polish as a foreign language for the threshold levels and the overall average in the country and abroad.The third chapter is an analysis of surveys conducted at the Center for Polish Language and Culture at the Jagiellonian University. These surveys examine, inter alia, self-learners belonging to the level of education which are now motivated learners to learn Polish and the willingness or lack thereof for use with textbooks exchange rate.Summary of the closing work of trying to think about earlier assumptions, namely, whether between levels B1 and B2 should not be at an intermediate level?The work ends with an annex consisting of the questionnaires (used in the third chapter), WebQuests as a form of tasks for the students of the levels of B1 and a bibliography of the subject and object