The school anxiety exhibited by pupils in 1-3 grades of primary education

Głównym celem mojej pracy było uzyskanie rzeczywistego obrazu poziomu występowania lęku szkolnego w klasach edukacji wczesnoszkolnej. W tym kierunku podjęłam badania, których wyniki zaprezentowałam w ostatnim rozdziale niniejszej pracy.Całość składa się z dwóch części – teoretycznej oraz badawczej (empirycznej). W pierwszej z nich odnoszę się przede wszystkim do literatury problemu. Przedstawiłam różne definicje lęku oraz wskazałam różnice pomiędzy lękiem, strachem a fobią. Wskazałam także na związek, jaki zachodzi pomiędzy omawianym zagadnieniem lęku, a zjawiskiem nieśmiałości. W dalszej kolejności wymieniłam rodzaje lęku oraz jego komponenty. Następnie skupiłam się na lęku szkolnym, jego objawach oraz leczeniu. Źródeł lęku szkolnego poszukiwałam w środowisku rodzinnym, szkolnym, koleżeńskim, a także predyspozycjach psychofizycznych dziecka. Zastanawiałam się, jakie działania mogą i powinny zostać przedsięwzięte w celu zapobiegania, a także leczenia ów lęku. Druga część mojej pracy dotyczy przeprowadzonego postępowania badawczego. Przedstawiłam tu problemy badawcze, do których dobrałam zmienne i ich wskaźniki. Dokonałam również charakterystyki wybranych metod, technik oraz skonstruowanych narzędzi badawczych – kwestionariusza wywiadu i ankiety. Krótkiego opisu wymagała także grupa badawcza – rodzice, nauczyciele i uczniowie oraz sama organizacja badań. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wyniki badań, ich analizę i interpretację. Starałam się odnaleźć w nich odpowiedzi na postawione wcześniej pytania wskazując źródła lęku szkolnego, objawy towarzyszące temu zjawisku oraz formy pomocy udzielanej przez szkołę swoim wychowankom. W krótkim podsumowaniu ujęłam główne przesłanki płynące z przeprowadzonych badań i to nimi zakończyłam swoją pracę.The aim of my project was to get a real view of school anxiety level in the early years of primary school. The results of my study in this field are presented in the last chapter of this work.The whole work is divided into two fundamental parts – theoretical one and research (empirical). The first one contains reference to the literature. I presented here many different definitions of anxiety and I indicated differences between anxiety, fear and phobia. I pointed to the relationship which exists between the issues of anxiety and a phenomenon of shyness. Subsequently I pointed at types of anxiety and its components. Afterwards I focused on school anxiety, its symptoms and treatment. I was looking for sources of anxiety in the family, school, fellowship, and mental and physical abilities of the child. I wondered what action can be and should be taken to prevent and treat this anxiety.The second part of my project directly concerns the research which was conducted by me. I presented here the main research problems, selected variables and their indicators. I characterized the selected methods, techniques and research tools used in my research - questionnaire and interview. The course of research and a research group – parents, teachers, students - required a short description too. In the last chapter I presented the results of research, its analysis and interpretation. Indicating the source of school anxiety, symptoms associated with this phenomenon and the forms of assistance provided by the school to its pupils, I tried to find the answers to my earlier questions. In the short summary I drew some final conclusions based on the conducted research