Ecology and society. On the formal education of ecology in Cracov.

The aim of the work is to show the necessity of the change of polish system of formal education of the ecology. The author uses lietrature (innovative conception of the human ecology by N. Wolański) which referes to the understanding sensu largo and sensu stricte of the term of ecology. The author referes to already existing researches, which show the interest in the ecology of the secondary school children and their teachers from different parts of the country. Then author analyses the ways in which the idea of ecology is present in the humanities. The author's own research showed the improtance of the educational knowledge among the school children, especially pointing the great increase of interest in the teenagers' ecology, which was showed by comparing author's own research with already existing. The respondents declared readiness to broaden their knowledge about ecology by informal ways of learning.Celem pracy badawczej jest dowiedzenie konieczności zmiany polskiego systemu formalnej edukacji ekologii w Polsce. W związku z powyższym posłużono się literaturą przedmiotu (nowatorska koncepcja ekologii człowieka według N. Wolańskiego), dotyczącą sensu largo i sensu stricte rozumienia terminu ekologia (przywołując wyjątkowo ciekawe spostrzeżenia dotyczące konstruowania 'świadomości ekologicznej' w formie naukowych definicji i modeli pojęciowych naukowców, którzy kładą fundamenty do usytuowania ekologii człowieka w systemie nauk oraz systemie formalnego nauczania w Polsce. Przywołano źródła zastane wykazujące stan wiedzy i zainteresowań młodzieży szkolnej i nauczycieli z różnych obszarów Polski. Następnie dokonano analizy funkcjonowania myśli ekologicznej w orientacji na kulturę jako drogę gwarantującą osiągnięcie celu świadomości społecznej w naukach humanistycznych. Badania własne uaktualniły ważkość problemu z wiedzy ekologicznej młodzieży uczącej się, wskazując na ogromny wzrost zainteresowania ekologią młodzieży, co wykazano w zestawieniu z źródłami badań zastanych i chęcią pogłębiania przez młodzież wiedzy ekologicznej w toku kształcenia nieformalnego