Testing in German language lesson.

Część teoretyczna pracy obejmuje wyjaśnienie pojęcia testu językowego, wymagań postawionych do testów, kryteriów poprawności testu. W dalszej części przedstawione zostały typy zadań.Część praktyczna jest próbą stworzenia własnego testu językowego.Testing in German language lessonMit der vorliegenden Arbeit wurde die Absicht verfolgt, sich mit dem Testen im Deutschunterricht zu beschäftigen. Sie besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Der theoretische Teil umfasst die Erklärung des Begriffs des Sprachtests, dessen Funktionen, Verwendungsarten, die Diskussion der Anforderungen, die an Tests gestellt werden, sowie die nähere Betrachtung der Typologie von Testaufgaben. Schließlich wird auf die europaweit anerkannten Prüfungsrichtlinien, den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen und seinen Einfluss auf die Testgestaltung im Fremdsprachenunterricht eingegangen. Im ersten Kapitel wird zunächst der Versuch unternommen, den Begriff Sprachtest zu definieren. Das zweite Kapitel analysiert die Funktionen des Testens in Bezug auf alle Akteure des Lernprozesses: Lehrer, Schüler und Sprachwissenschaftler sowie seine Verwendungsmöglichkeiten. Schlieβlich werden im dritten Kapitel die Anforderungen an Tests besprochen, die als Messinstrumente objektiv, reliabel und valide sein müssen. Im weiteren Teil dieser Arbeit wird beabsichtigt, die Anforderungen, die an Tests gestellt werden, genauer zu diskutieren. Diese richteten sich nach bestimmten Gütekriterien, auf die hier eingegangen wird. Im vierten Kapitel des theoretischen Teils analysiert man alle drei Typen von Aufgaben, d.h. geschlossene, halboffene und offene, die man zur Bearbeitung neuer Tests und zur Prüfung einzelner Fertigkeiten Lese-, Hörverstehen, Schreiben und Sprechen benutzt. Das sechste Kapitel wird den Auswirkungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens auf die Testerstellung gewidmet.Der praktische Teil zeigt den Erstellungsversuch eines eigenen schriftlichen Tests. Der Test folgt allen Anforderungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens, die an Tests gestellt werden und ein sowohl für die Schüler als auch die Lehrer wichtiges Instrument ist, die einzelnen Stufen des Bildungssystems in Polen reibungslos zu absolvieren. Der Test, den ich vorgeschlagen habe, richtet sich an Schüler der ersten Klasse des Technikums oder Lyzeums. Die Schüler haben 45 Minuten, um den Test zu lösen. In den Schulen fehlt es an solchen Tests, die das Sprachniveau bestimmen