The cognitive representation of disability and attitude towards disability at children from inclusive kindergarten and the local one.

Kształcenie integracyjne jest jednym z bardziej popularnych rozwiązań edukacyjnych, skierowanych do dzieci pełnosprawnych oraz dzieci z niepełnosprawnością. W literaturze wskazuje się na wiele korzyści, jakie przynosi on wszystkim uczestnikom biorących udział w takiej edukacji. Niniejsza praca skupia się na wpływie przebywania w grupie integracyjnej na reprezentację poznawczą oraz stosunek wobec niepełnosprawności u dzieci przedszkolnych. Porównane zostały grupy dzieci cztero- i sześcioletnich z przedszkola samorządowego oraz integracyjnego. Badania wykazały wzrost wiedzy o niepełnosprawności wraz z wiekiem dzieci oraz lepsze zrozumienie pojęcia niepełnosprawności przez dzieci z przedszkola integracyjnego. Stwierdzono również wzrost pozytywnych ustosunkowań wraz w wiekiem oraz zróżnicowane postawy wobec niepełnosprawności u dzieci z przedszkola integracyjnego, związane z odmiennością doświadczeń grup badawczych.Inclusive education is one of more popular educational solutions, directed at disabled children, as well as at those, with no disabilities. The literature names many benefits, which brings such type of education to all its members. This paper focuses on the impact, which being in an integrated group has on the cognitive representation and on the attitude, which preschool children have towards disability. Two groups of children have been compared: one consisted of four-year old children and the other consisted of six-year old children. They came from a local kindergarten and the inclusive one. The studies have shown the increased awareness of disability with age. Another thing is the fact, that those children who came from the inclusive kindergarten had better understanding of the concept of disability than the other group. What is more, it was found that, the older children were, the more positive respond they had. Interestingly, the attitudes towards disability presented by ‘the inclusive kindergarten group' were diverse. That was the result of different experiences which those children had