Ruch Fizyczny, Pomoc udzielana przez dorosłego i pojęcie 'mówienia do siebie' oraz ich rola w nauce języka obcego przez dziecko

Język angielski został wprowadzony do nauczania w szkole podstawowej oraz w przedszkolach od kiedy Polska została członkiem Unii Europejskiej. Decyzja o wprowadzeniu języka angielskiego do nauczania na tak wczesnym etapie edukacji została podjęta także ponieważ wielu psychologów twierdziło, że dzieci posiadają szczególne cechy psychologiczne które ułatwiają naukę języka obcego. Moje badanie przeprowadzone zostało na czteroletnim chłopcu. Oparte zostało na kursie przeznaczonym dla małych dzieci. W części teoretycznej skupiłam się na opisie teorii trzech psychologów, którzy zajmowali się badaniem psychologicznego rozwoju dzieci i jak one zdobywają nową wiedzę. Pierwszym psychologiem był Lev Vygotsky – rosyjski psycholog. Podkreślał on ważność społecznych relacji między dzieckiem a dorosłym w trakcie zdobywania wiedzy. Jean Piaget – szwajcarski psycholog – zajmował się badaniami nad psychologicznym rozwojem dzieci i był on autorem teorii zwanej Rozwojem Poznawczym w Stadiach. Jerome Bruner – amerykański psycholog – twierdził, że dziecko nie zdobywa ale odkrywa wiedzę. Podkreślał on także znaczenie pomocy jakiej udziela dziecku dorosły w trakcie nauki. Pomoc tą nazwał „rusztowaniem”. Teoria która łączyła wszystkich trzech psychologów nazywana jest Konstruktywizmem. Zgodnie z tą teorią, dziecko nie zdobywa nowej wiedzy ale buduje ją na fundamencie wiedzy którą już posiada. Moje badanie wykazało, że dziecko potrzebuje pomocy dorosłego w trakcie odkrywania wiedzy a także udowodniło, że pomoc ta powinna być stopniowo zmniejszana. Badanie moje udowodniło także duże znaczenie ruchu w nauce obcego języka, ponieważ pomógł on w zapamiętywanie nowych wyrażeń i słów. Przedmiotem mojego badania była także mowa prywatna dziecka. W trakcie mojego badania udowodnione zostało, że mówienie do siebie przez dziecko pomaga mu utrwalić sobie nowo poznane słowa i wyrażenia oraz pomaga w wykonywaniu zadań.Since Poland became the member of the European Union, the English language has been introduced in primary education. The introduction of English in primary education was caused by the fact that many psychologists claimed that children have unique psychological characteristics which are very important in foreign language learning. My research investigated a foreign language development of a 4-year-old boy. We followed a course for young learners. The theoretical part of my thesis focused on psychological theories on how children learn and acquire new knowledge. The most popular theory is called Constructivism. According to it, the child does not acquire new knowledge but builds it on the basis of previously existing knowledge. Three psychologists are associated with this theory: Lev Vygotsky, Jean Piaget and Jerome Bruner. Vygotsky accentuated the significance of social interaction in the process of learning. Piaget researched the psychological development of children and created the Stage Theory of Cognitive Development. Jerome Bruner claimed that a child discovers new knowledge and he/she needs an adult’s help in this discovery. He called this help scaffolding. I demonstrated in my study that the young learner requires scaffolding to discover new knowledge and that the amount of scaffolding has to be reduced in order to make scaffolding effective. My study showed that physical movement plays an important role in the language learning because it facilitated memorizing new words and expressions. The last area of my research was private speech. My study demonstrated that private speech is significant in the child’s language learning because it helps to consolidate new words and expressions and it is also of assistance in completing language tasks