The expectations of teachers and junior high school students towards a school educator

My paper consists of three chapters, in which I analysed issues connected with the expectations of teachers and students of junior high school towards a school educator. The main problem of the paper is following What are the expectations of teachers and students of junior high school towards a school educator?For the purposes of the research I have chosen a diagnostic opinion poll, a survey and an interview. 244 people, including 129 junior high school teachers and 115 junior high school students have taken part in the survey. Additionally, I interviewed 15 students. The analysis of the results helped to distinguish 3 categories of expectations towards a school educator for teachers (a category of expectations towards the teachers, a category of expectations towards the students and a category of expectations towards the parents.) In my paper examples of problematic situations in which a school educator's assistance may prove necessary have been presented. The comparison of teachers' and parents' expectations towards a school educator have been showed, too. According to the teachers, a school educator's assistance in student's school, family and personal problems is necessary. However, their expectations are too high and comparable to parents' ones, but more precise. The expectations of junior high school students do not have such an intensification and refer to various difficult situations at school. At the end of the paper you can find a conclusion, a bibliography (33 book sources, 34 magazines) and an appendix containing a questionnaire form.Praca składa się z trzech rozdziałów, w których podjęłam się analizy zagadnień związanych z oczekiwaniami nauczycieli i uczniów gimnazjum wobec pedagoga szkolnego. Problem główny pracy brzmiał: Jakie są oczekiwania nauczycieli i uczniów gimnazjum wobec pedagoga szkolnego? Dla celów badań wybrałam metodę: sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety i wywiadu. W badaniach ankietowych brało udział 244 osoby, w tym 129 nauczycieli gimnazjum i 115 uczniów gimnazjum. Dodatkowo na ten sam temat przeprowadziłam wywiady z 15 uczniami. Analiza wyników pozwoliła na wyodrębnienie trzech kategorii oczekiwań wobec pedagoga szkolnego dla nauczycieli (kategorie oczekiwań odnośnie nauczycieli, kategorie oczekiwań odnośnie uczniów oraz kategorie oczekiwań odnośnie rodziców). W pracy zostały zaprezentowane również przykłady sytuacji problemowych, w których interwencja pedagoga szkolnego mogła okazać się potrzebna. Dopełnienie pracy stanowiło porównanie oczekiwań nauczycieli wobec pedagoga szkolnego na tle badań nad oczekiwaniami rodziców uczniów gimnazjum. Interwencja pedagoga szkolnego w zakresie różnych problemów szkolnych, rodzinnych i osobistych ucznia zdaniem nauczycieli jest potrzebna. Natomiast ich oczekiwania są zbyt duże i niejednorodne, porównywalne do oczekiwań rodziców, jednak bardziej sprecyzowane. Oczekiwania uczniów gimnazjum nie mają takiego nasilenia, odnoszą się bardziej do różnych trudnych sytuacji szkolnych. Pracę kończą wnioski, bibliografia (licząca 33 pozycje książkowe, 34 czasopism) oraz aneks zawierający kwestionariusze ankiety