The socially maladjusted youth in a role of a student and a member of a school community

Niedostosowanie społeczne nieletnich jest problemem złożonym oraz niezwykle aktualnym ze względu na liczbę dzieci i młodzieży, wykazującą zaburzenia w zachowaniu. Celem pracy było ukazanie sposobu realizacji zadań związanych z wypełnianiem obowiązków szkolnych przez młodzież będącą w konflikcie z prawem oraz przez młodzież niewykazującą zaburzeń socjalizacyjnych. Natomiast przedmiotem badań było funkcjonowanie młodzieży niedostosowanej społecznie w roli ucznia i członka społeczności szkolnej. W pracy podjęty został problem terminologii, etiologii, objawów oraz profilaktyki niedostosowania społecznego. Dokonano charakterystyki procesu resocjalizacji, oraz ukazano jak funkcjonuje młodzież nieprzystosowana społecznie w sytuacjach szkolnych w świetle wybranych badań i analiz. Przedstawione zostały dane empiryczne obu grup: wychowanków uczęszczających do gimnazjum w placówce resocjalizacyjnej oraz uczniów gimnazjum masowego. Dane empiryczne dotyczyły czynników determinujących realizację zadań związanych z wypełnianiem obowiązków szkolnych oraz pełnienia zadań wynikających z podstawowych ról społecznych. W oparciu o analizę materiału empirycznego wyprowadzono postulaty dla praktyki społeczno – edukacyjnej dotyczące uzyskania form oddziaływań ukierunkowanych na zwiększenie motywacji do nauki, zainteresowania nią, oraz właściwego stosunku do obowiązku szkolnegoJuvenile social maladjustment is a complex problem and a major contemporary issue due to the number of children and adolescents with behavioural problems.The aim of the thesis is to present ways of fulfilling tasks resulting from compulsory full-time education among young people who break the law and those who are socially accepted and do not create social problems. The subject of the study is a socially maladjusted person in a role of a student and a member of school environment. The thesis explores the problem of terminology, aetiology, symptoms and preventive measures of social maladjustment. The process of rehabilitation as well as the model of behaviour typical for a socially inadequate person has been characterized and studied in light of some surveys and analysis. The empirical data concerning two groups have been collected and proposed: junior high school students attending the juvenile correctional centre and junior high school students attending the regular public school. The empirical data determined the methods of fulfilling tasks resulting from compulsory education as well as those determining our role in the society.Postulates determining social and educational practices have been formulated in view of analysis of the empirical data. They refer to methods oriented towards enhancing learning motivation, building interest in learning and developing the right attitude towards compulsory education