Supporting the development of gifted students

Tematem owej pracy są różnorodne możliwości wspierania rozwoju uczniów zdolnych w polskich szkołach gimnazjalnych. Badania do pracy miały charakter ilościowy, gdzie za pomocą techniki ankiety przebadano 150 uczniów klas gimnazjalnych oraz 50 nauczycieli. Przedmiotem postawionym w niniejszej pracy są kompetencje nauczyciela w zakresie diagnozowania i stymulowania ucznia zdolnego oraz pracy z nim w procesie dydaktyczno - wychowawczym. Przeprowadzone badania są próbą odpowiedzi na pytanie w jaki sposób nauczyciele w polskich szkołach gimnazjalnych identyfikują uczniów uzdolnionych, czy wspierają ich w rozwoju ich zainteresowań i potrzeb poznawczych, jakie rodzaje trudności towarzyszą im w tym procesie, a także czy w związku z tym podejmują z kimś jakąś współpracę.Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwsze dwa dotyczą jej teoretycznych aspektów. Wyjaśniają podstawowe definicje związane ze zdolnościami, z charakterystyką samego ucznia zdolnego, z różnymi modelami zdolności prezentowanymi w literaturze przedmiotu. Opisano również środowisko wychowawcze dziecka, zarówno to podstawowe – rodzinne, jak i instytucjonalne - szkoła, a także zaprezentowano główne kryteria zdolności. Kolejny rozdział: Metodologiczne podstawy badań własnych, zawiera przedmiot i cel pracy, problemy badawcze, opisano także metody, techniki i narzędzia badawcze które zostały wykorzystane, scharakteryzowano teren badań i dobór grupy badawczej.Czwarty rozdział zawiera analizę wyników badań własnych przeprowadzonych za pomocą skonstruowanych samodzielnie ankiet. Wyciągnięto wnioski dotyczące pracy nauczyciela z uczniem zdolnym.Praca potwierdza konieczność wprowadzenia zmian w pracy z uczniami zdolnymi w polskich szkołach. Podstawowym problemem jest ciągły brak czasu w codziennej pracy nauczyciela co skutkuje często brakiem prawidłowego rozpoznania talentów, stymulowania ich u uczniów oraz zaniechaniem prawidłowej współpracy w relacji rodzic – nauczyciel – uczeń. Niezbędnym staje się zindywidualizowanie pracy z dziećmi zdolnymi, rozwijanie ich zainteresowań i potrzeb poznawczych. Nauczyciel powinien pamiętać, że w każdym dziecku tkwi zalążek talentu, który odpowiednio stymulowany w przyszłości wyda owocny plon.The leading idea of my thesis is the situation of talented children in polish junior high school and the special work that teachers have to do to let them use their talents in the best possible way. This thesis has quantitative nature. The research material for it was collected by technique of the questionnaires.The aim of my thesis is an estimation of the school practice, methods which are used in the diagnose of gifted children and the work which is being made with them every day. The aim of my thesis is an attempt to find answers to the question whether the teachers are able to diagnose properly talented children and what kind of work do they make with them and also what is the work about. There was 150 children aged 13-16 that took part in the research and 50 teachers.This thesis consists of four chapters. The first and the second chapters are a theoretical one. It starts from explanations of all the definitions connected with the main subject like talent, characteristic of the gifted child, models of a talent. The other issue I raised in the theoretical chapter was the main role of parents in bringing up their clever children and characteristic of special work that teachers do with them.Third chapter: The methodological basis in the thesis contains the purpose and research problems, presentation of the methods, techniques and research tools which were used. Chapter fourth: Teachers work with the gifted once in my research view contains analysis of the results questionnaires constructed by me. At the end I summarize the conclusions arising from researches taken. In the end, after the analysis made in the chapter fourth I draw the conclusion that the situation in junior high schools in Poland need some changes. First of all teachers never have enough time to qualified themselves for working with the talented children and also for taking the work with them. It’s important to make the co-operation between parent-student-teacher going in the proper way as long as it’s the only way to stimulate talents and let them develop