Marketing of public schools in the knowledge society. Promoting the value of learning.

This master’s thesis focuses on education in the new reality, because it is a basis for the development of mankind on the threshold of knowledge civilization. This is a key used to minimize social problems, it is allowing for active participation in the ongoing process of changes, often surprising us. Therefore, the economic and social success in the twenty-first century depends on whether individual countries will be able to educate all its citizens, so that they are prepared to cope with the constantly changing world. Unfortunately, not everyone is aware of this. That is why there is need to promote education as a tool to build the civilization of knowledge. One of the requirements set for the schools after the pedagogical supervision reform in Poland in 2009 has become the inspiration to write this master’s thesis. It reads as follows: the value of education is promoted. To see how schools really relate to this, research was conducted in the Cracow's schools. After careful analysis of datas from surveys, interviews, and from web pages found that schools have considerable difficulty, not only with the use of modern marketing principles to manage and promote the values, but mostly with the promotion of the value of learning. The conclusion is simple – before schools work out the right way of management, which allows maintain appropriate relationships with their local community, firstly directors and teachers need to understand that the society of knowledge requires education with other content than before, education based on personalized and asynchronous model, and finally – education which lasts continuously throughout life.Niniejsza praca dotyczy przede wszystkim edukacji w nowej rzeczywistości, gdyż ta stanowi podstawę rozwoju ludzkości na progu cywilizacji wiedzy. To klucz służący do walki z problemami społecznymi oraz pozwalający na aktywny udział w procesie zachodzących i zaskakujących nas przemian. Dlatego sukces gospodarczy i społeczny w XXI wieku zależy od tego, czy poszczególne państwa będą potrafiły wykształcić wszystkich swoich obywateli tak, aby byli przygotowani do radzenia sobie w stale zmieniającym się świecie. Niestety, nie wszyscy mają tego świadomość. Pojawia się zatem konieczność promowania edukacji jako narzędzia do budowania cywilizacji wiedzy. Inspiracją do napisania tej pracy stało się jedno z wymagań postawionych przed szkołami po reformie nadzoru pedagogicznego w 2009 roku – promowana jest wartość edukacji. By przekonać się, jak szkoły rzeczywiście odnoszą się do tego zadania, przeprowadzono badania w krakowskich szkołach. Po wnikliwej analizie danych pochodzących z ankiet, wywiadów oraz ze stron internetowych stwierdzono, że szkoły mają spore trudności, nie tylko z wykorzystywaniem nowoczesnych zasad marketingowych do zarządzania wartościami i promowania wartości, ale przede wszystkim z promowaniem wartości uczenia się. Zanim szkoły odnajdą właściwy sposób organizacji pracy oraz utrzymywania relacji z ich najbliższym otoczeniem, najpierw dyrekcja i nauczyciele muszą zrozumieć, że społeczeństwo wiedzy potrzebuje edukacji dotyczącej innych treści niż dotychczas, opartej na spersonalizowanym i asynchronicznym modelu – edukacji, która trwa nieprzerwanie przez całe życie