Apprentissage d'une L2 en école élémentaire : s'appuyer sur la langue maternelle pour mieux appréhender une nouvelle langue étrangère

This paper calls into question the relevance of current foreign languages teaching practices in elementary school. In particular, it questions some teachers' choice to ban the use of the native tongue during foreign languages courses. However, could not be the first language a tool for learning the second one? By encouraging pupils to think about their mother tongue, to analyse it and to understand its mechanisms, we suppose that we would facilitate the comprehension and the appropriation of the foreign language. In order to answer to our problematic, we built an educational sequence for 2nd and 3rd grades (CE1-CE2) and for 4th and 5th grades (CM1-CM2) elementary school pupils, which compares French and English linguistic systems. The overall goal is to develop metalinguistic skills from an early age.Ce mémoire interroge la pertinence des pratiques d’enseignement des langues étrangères actuelles en école élémentaire. Il questionne plus particulièrement le choix de certains enseignants de bannir l’utilisation de la langue maternelle pendant les cours de langues étrangères. Et si la L1 pouvait être un levier pour l’apprentissage d’une L2 ? En incitant les élèves à parler de leur langue maternelle et à en comprendre les mécanismes, nous supposons que nous faciliterions la compréhension et l’appropriation de la langue étrangère. Afin de répondre à notre problématique, nous avons construit une séquence portant sur une comparaison des systèmes linguistiques français et anglais destinée à des élèves de CE1-CE2 et CM1-CM2. L’objectif général est de développer des compétences métalinguistiques dès le plus jeune âge