Quality education as a tool for child protection in complex emergencies : case study in Dadaab refugee camps, Kenya

Education is a fundamental right for all children in all situations. However, traditionally considered as a development intervention and long-term investment, education has long been neglected during emergencies, leaving the way for life-saving interventions such as nutrition or health. Though undeniable progress has been made in identifying education as a priority alongside other services in emergency response, greater efforts and more support are still needed to make education a ereality for all children affected by emergencies. Working with UNICEF Kenya at the height of the drought emergency in the Horn of Africa and subsequent refugee crisis, the researcher realized the difficulty to attract emergency funding for education projects. Acknowledging the gap between the education needs and the funding education projects actually attract during the emergency response, the interest of this research work is to demonstrate why education in emergencies is and should be considered as a life-saving and life-sustaining intervention. The first part of this paper provides an analyses of the concept of education in emergencies and the benefits of such interventions, especially for the protection of children. Secondly, a field assessment documents both the access and the quality of education, as well as the perpectives of children regarding their education and protection status in Dadaab refugee camps.Le droit à l'éducation est un droit fondamental pour tous les enfants, en toutes circonstances. Pourtant, traditionnellement considérée comme une intervention de développement, l'éducation a longtemps été négligée en situation d'urgence humanitaire, laissant la priorité à d'autres interventions vitales que sont par exemple la nutrition ou la santé. Bien que d'importants progrès aient été faits pour la reconnaissance de l'importance de l'éducation en situation d'urgence, de grands efforts et un fort soutien sont encore nécessaires pour faire de l'éducation pour tous une réalité pour les enfants touchés par des crises humanitaires. En travaillant au sein d'UNICEF Kenya en pleine crise humanitaire due à la sécheresse dans la la Corne de l'Afrique et à l'afflux dramatique de réfugiés dans les camps de Dadaab, la chercheuse a pu réaliser la difficulté de récolter des fonds d'aide d'urgence pour les projets d'éducation. Prenant en compte le fossé existant entre les besoins éducatifs dans une telle situation et les financements alloués, l'intérêt de ce travail de recherche est de démontrer en quoi l'éducation en situation d'urgences humanitaires est une intervention vitale et doit être considérée comme telle. La première partie de ce mémoire propose une analyse du concept d'éducation en situation d'urgence et les bénéfices de telles interventions, en particulier pour la protection des enfants. Puis une étude de cas sur les camps de Dadaab apporte une approche pratique de la question, en étudiant la situation éducative et en s'intéressant aux perspectives des enfants sur l'éducation et la protection dans les camps