Mobilisation du répertoire plurilingue par les enseignants de français langue étrangère en contexte universitaire turc

The question of which language to use for the teaching-learnoig of a foreign language has foud different answers in the history of didactics, and is still the subject of hesitation for many teachers who are wondering if they can use the mother tongue of their learners, when and how they can, but also if other languages can benefit their teaching. Besides, the language biography of speakers has influence on their speach and in particular the choice of the language used. This thesis examines how teachers call up their verbal repertory to teach French in the Turkish university context. Based on their declared perceptions and motivations on the one hand, and on their practices actually observed on the other hand, it examines the languages used, the circumstances of their appearance ans their uses, and the possible differences according to the languages biographies of the teachers.La question de la langue à utiliser pour l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère a trouvé différentes réponses dans l'histoire de la didactique, et fait encore aujourd'hui l'objet d'hésitations pour nombre d'enseignants qui se demandent s'ils peuvent utiliser la langue maternelle de leur apprenants, quand et comment ils le peuvent, mais aussi si d'autres langues peuvent bénéficier à leur enseignement. Par ailleurs, la biographie langagière des locuteurs a une influence sur leur discours, notamment le choix de la langue utilisée. Ce mémoire s'interroge sur la façon dont les enseignants mobilisent leur répertoire verbal pour enseigner le français dans le contexte universitaire turc. En se basant sur leurs perceptions et motivations déclarées d'une part, et sur leur pratiques effectivement observées d'autre part, il examine les langue utilisées, les circonstances de leur apparition et leurs usages, et les différences éventuelles selon les biographies langagières des enseignants