Le carnet de bord : proposition d'un outil pour le suivi et l'autonomisation des apprenants

Giving a language course to a widely heterogeneous group of learners that includes a range of origins, ages, prior educational experience or skill levels, can quickly become a challenge for any beginner or experienced teacher; particularly if the teacher is unprepared, does not teach regularly and if the group changes every week. In these types of situations, how is it possible to set an individual monitoring process and follow a student’s progression? This dissertation focuses on the creation of a tool, inspired by the European Language Portfolio, to record the learners progress. This log book is an empowerment tool that enables any teacher to monitor a student’s progress and provides a means to encourage the development of their studies.Donner un cours de langue à un groupe d’apprenants présentant une grande hétérogénéité au niveau de leur origine, âge, scolarité antérieure ou niveau de compétence peut vite devenir un parcours du combattant pour tout formateur, débutant ou confirmé, qui n’y est pas préparé. D’autant plus si ce formateur n’intervient pas régulièrement et que les groupes d’apprenants évoluent chaque semaine. Comment, dans ces conditions, mettre en place unsuivi individuel de chacun et suivre une progression ? Ce mémoire se propose de revenir sur la création d’un outil, inspiré du Portfolio Européen des Langues, permettant de consigner les progrès des apprenants. Le carnet de bord créé se veut à la fois un outil de suivi des apprentissages et un moyen d’inciter la prise en main par chacun de son parcours grâce à une démarche d’autonomisation