La filosofía pedagógica de José Martí. Esbozos sencillos para transpensar en clave nuestroamericana

El pensamiento de José Julián Martí Pérez -qué duda cabe- ya es uno de los grandes clásicos de la literatura nuestro americana. Y como tal, es un misterio que nos acompaña, según la expresión de José Lezama Lima. Pero a la vez, es esa bruma intrigante la que invita a producir nuevas y variadas interpretaciones de las distintas coordenadas que su pensamiento convida. Confesemos, como quería Louis Althusser, nuestra lectura culpable: lo que intentaremos en las líneas que siguen es pensar qué elementos de su obra pueden ser recuperados como parte de una filosofía pedagógica nuestro americana. A partir de la hipótesis de que ella existe como una herencia de, pero en conflicto con, el pensamiento europeo, intentaremos volver a Martí desde una mirada situada cuyo eje central es la pregunta por el cómo somos. Derivada de ella, nuestra segunda hipótesis dice que en Martí la traducción es el puente que comunica la filosofía con la pedagogía; vale decir, es el vaso comunicante entre dos interrogantes centrales: cómo somos y qué es educar. Para ello, utilizaremos como fuentes de trabajo sus notas periodísticas, discursos, poemas y traducciones.Fil: Giller, Diego Martin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe; Argentina. Centro Cultural de la Cooperación "Floreal Gorini"; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin