From the traditional classroom to the generative map: the collaborative networks of the digital native

El objeto de este artículo es una reflexión en torno a la necesidad de tomar consciencia de las carencias que el espacio físico y el aula tradicional imponen en la educación de una generación criada bajo la cultura digital. Esta experiencia docente estudia las posibilidades que otorga el desplazamiento desde un formato físico y rígido, como es el aula tradicional, a un escenario virtual y dinámico, como lo es el mapa generativo. This article aims to trigger awareness about the lackings of the traditional classroom and its physical condition that are imposed in the education of a generation raised under the digital culture. This educational experience studies the possibilities that bring the shift from a physical and rigid format, as the traditional classroom is, to a dynamic and virtual scenario, as the generative map creates.Esta reflexión es fruto de la actividad desarrollada dentro de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM) en el del taller de Proyectos Arquitectónicos 5 y 6 de la UD Soto del curso de primavera 2020, de la cual formaron parte los profesores: Álvaro Soto, Paula Montoya, Victoria Acebo, Luis Díaz-Mauriño, Jack Yu y Javier Martínez. Tampoco hubiera sido posible sin la iniciativa de los siguientes alumnos: Ignacio Morillo Pizarro, Diego Guerrero Laffaille, Yago Martín Granados, Tomasz Czepielik, Francisco Toré Mesa, Ana de la Fuente Sánchez y Julia Román Muzas y, como participantes externos a la UD, Pedrín y Gabriel.Peer Reviewe