Em torno da escrita : examinando a pontuação e outros recursos da expressão linguística

O trabalho investiga a construção dos discursos pela criança. O material analisado são trechos de textos narrativos de alunos do quinto ano do ensino fundamental, da rede municipal de Campinas. A análise constatou a dificuldade dos sujeitos em utilizar os recursos de pontuação, revelando um material valioso por apresentar a heterogeneidade da pontuação na escrita infantil, sendo este uso distanciado da abordagem dada pelas gramáticas. A partir disso, o interesse inicial era pesquisar a influência dos recursos de pontuação para a construção dos discursos nas narrativas. As considerações de Manguel (1997) citado por Bernardes (2002, p. 11) e Rocha (1998) de que a pontuação facilita a leitura, nos revela uma importante função desses recursos. A análise dos dados mostra que os textos pontuados de maneira divergente do estilo normativo apresentam alterações no funcionamento linguístico afetando a organização, clareza e marcação dos discursos. Contudo, mesmo diante das rupturas citadas é possível distinguir os discursos. Portanto, os estudos de Bernardes afirmando que pontuação não é a responsável pela separação das vozes do discurso, pois a distinção ocorre pelo encadeamento dos elementos linguísticos, nos levou a investigar esses encadeamentos na narrativa e outros recursos que nos permitem realizar a distinção dos discursos.The aim of this research is to analyse of speech from children. The corpora consists in excerpts from narrative texts written by students at the state elementary school of Campinas. This analyses showed the hardship of such subjects to use punctuation, revealing a valuable data which shows the heterogeneity of children\u27s punctuation, being very different from the given grammar books. From this the focus of this work is to research what are the reasons and influences for such pattern of punctuation in the narrative discourse. According to Manguel (1997) quoted by Bernardes (2002, p.11) and Rocha (1998), punctuation makes reading easy. Our data analyses show us that text differently punctuated than the standard form, present variation of the language system, affecting the organization, clarity and marking of discourse. However, even so, we can distinguish the discourse from the texts despite of the bad use of punctuation. Therefore, studies of Bernardes that claim punctuation isn\u27t responsible for the separation of the different voices of discourse, led us to investigate those types of conections in discourse and other features that allow us to distinguish it