Panorama das teorias de alfabetizaçao na América Latina nas últimas décadas (1980-2010)

Over the last 30 years fundamental changes have taken place in theories of literacy. In Latin America, they have affected teaching in different ways. Meanwhile other changes were occurring in literacy. From the survey of literature distributed in Latin America, in this article are studied three theories on the acquisition of written language with important implications for the field of literacy: the Whole Language, the phonological awareness and the psychogenetic theory. These theories are those that have been more reported in the region. The relationship oral-written language, the concept of error and linguistic diversity and variation are the axes that pass through the major points of agreement and disagreement between theoriesAo longo dos últimos 30 anos, mudanças fundamentais nas teorias da alfabetizaçao têm afetado de diferentes maneiras as práticas de ensino na América Latina, ao mesmo tempo em que outras transformaçoes também foram ocorrendo na cultura escrita. Neste artigo, com base em um levantamento bibliográfico em língua espanhola, será possível observar três teorias sobre a apropriaçao da língua escrita com repercussoes importantes no campo da alfabetizaçao: Whole Language, consciência fonológica e pesquisa psicogenética, amplamente difundidas no âmbito da pesquisa psicolinguística e em propostas de ensino a elas associadas. A relaçao língua oral- língua escrita, a concepçao de erro e diversidade e a variaçao linguística sao eixos que atravessam os pontos centrais e discrepantes entre teoriasFil: Castedo, Mirta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Torres, Mirta. Secretaría de Educación, Miniesterio de Educación