Inkludering av parautøvere på toppidrettsfag i videregående skole

Toppidrett har fått økt aksept gjennom årene, noe som har ført til at man også har valgt å tilrettelegge for at unge talenter skal få mulighet til å satse på idrett samtidig som man gjennomfører utdanning. Det er gjort lite forskning på hvordan parautøvere inkluderes på toppidrettsfag. Bakgrunnen for denne studien er å se hvordan lærere og trenere jobber for og inkludere dem, og hvordan de løser eventuelle utfordringer. Det er nødvendig med forskning om hvordan samfunnet jobber for å inkludere parautøvere, og hvorfor man gjennom et helsefremmende perspektiv bør inkludere parautøvere og gi dem samme muligheter som funksjonsfriske toppidrettsutøvere. I studien er det benyttet en kvalitativ metode hvor man har tatt i bruk semistrukturerte, individuelle intervju. Datamaterialet er samlet inn fra fem lærere og trenere fra ulike videregående skoler i Norge som tilbyr toppidrettsfag. I analysen kom det frem at trenere og lærere hadde erfaring med å inkludere parautøvere på toppidrettsfag både i individuelle idretter og lagidretter. Viktige faktorer for inkludering er tidlig kartlegging, og at man fortsetter en tett oppfølging av elevene. Samarbeid med ulike aktører ved forskjellige sektorer og foresatte anses også som en viktig faktor i arbeidet med inkludering. Studien tyder på at viktige faktorer for å lykkes med tilrettelegging samsvarer med faktorer som anses som viktige for helsefremmende arbeid. Deltakerne forteller at de har god tid til planlegging og tett, individuell oppfølging. Det er også tydelig at lærere og trenere har kompetanse og kunnskap som kreves for å inkludere parautøvere