Effekt av barnehage på elevprestasjoner

Det er bred konsensus blant forskere og fagmiljø om at barnehagedeltakelse gir positive utslag på elevprestasjoner. Hensikten med denne oppgaven er å analysere barnehageeffekten, og se om den endres ved å ta høyde for andre faktorer som kan ha betydning for elevprestasjonene. Analysen baserer seg på datamateriale fra PIRLS 2001, en internasjonal undersøkelse om lesing og lesevaner blant 4. klassinger, hvor det er brukt datasett fra Norge og Sverige. Sverige plasserer seg øverst blant alle landene som deltok i leseprøven, mens Norge havner rett under gjennomsnittet. I tillegg til å se på den generelle effekten av barnehage, vil vi undersøke om barnehageeffekten kan være utslagsgivende for forskjellene i leseferdigheter mellom Norge og Sverige. Resultatene fra analysen viser en klar sammenheng mellom deltakelse i barnehage og elevprestasjoner, men forskjellene i ferdighetsnivået mellom landene som kan forklares av barnehagedeltakelse er uklar. Vi ser derimot en sammenheng mellom sosioøkonomisk bakgrunn og effekten av barnehage