Der Text dokumentiert in unveränderter und ungekürzter Form das Konzept, das der Verfasser der Referentenkommission der Behörde für Schule in Hamburg als bildungspolitische Empfehlung vorgelegt hat. Es ist gleichsam das Gründungsdokument der Integrativen Regelklassen. (DIPF/Orig.
Der Schulleiter und Autor schlägt vor, wie ein Kollegium sich auf die pädagogische Leistungskultur i...
Die einleitenden Worte in diesem Band suchen die Entwicklung dieser Bausteine zu begründen, indem zu...
Der Aufruf beschreibt, warum Klassendiktate kein geeignetes Prüfinstrument sind und belegt dies mit ...
Der Landesweite Berliner Schulversuch zur Integration von Kindern mit geistiger Behinderung und Kind...
Näher betrachtet wird in diesem Beitrag die entwicklungslogische Didaktik. Der Begriff beschreibt da...
Der Autor stellt sich die Frage, ob es der richtige Weg ist, (nur) in der Sonderpädagogik weiter nac...
Der Beitrag beschreibt und analysiert zunächst die aktuelle Lage von gemeinsamem und getrenntem Schu...
Der Autor beleuchtet das Verhältnis von Disability Studies und integrativer / inklusiver Pädagogik i...
Im Rahmen des Projekts Blick zurück nach vorn werden führende WissenschaftlerInnen aus dem Bereich I...
Der Autor prüft, wie die bisherige Entwicklung einzuschätzen ist, welche Rolle die sonderpädagogisch...
Der Autor stellt dar, wie das Lehrgebiet Diagnostik in der Fachrichtung Lernbehindertenpädagogik an ...
Lehrkräfte und Schulleitungen aus 17 reformorientierten Grundschulen aus ganz Deutschland trafen sic...
Die Integrationspädagogik ist angesichts des gegenwärtigen Zustands des deutschen Bildungswesens nac...
In jüngster Zeit suchen Erziehungswissenschaftler/innen immer häufiger die Auseinandersetzung mit ak...
Der Beitrag führt in das Thema des Hefts ein und zeigt eine Vielzahl von Gründen auf, sich damit zu ...
Der Schulleiter und Autor schlägt vor, wie ein Kollegium sich auf die pädagogische Leistungskultur i...
Die einleitenden Worte in diesem Band suchen die Entwicklung dieser Bausteine zu begründen, indem zu...
Der Aufruf beschreibt, warum Klassendiktate kein geeignetes Prüfinstrument sind und belegt dies mit ...
Der Landesweite Berliner Schulversuch zur Integration von Kindern mit geistiger Behinderung und Kind...
Näher betrachtet wird in diesem Beitrag die entwicklungslogische Didaktik. Der Begriff beschreibt da...
Der Autor stellt sich die Frage, ob es der richtige Weg ist, (nur) in der Sonderpädagogik weiter nac...
Der Beitrag beschreibt und analysiert zunächst die aktuelle Lage von gemeinsamem und getrenntem Schu...
Der Autor beleuchtet das Verhältnis von Disability Studies und integrativer / inklusiver Pädagogik i...
Im Rahmen des Projekts Blick zurück nach vorn werden führende WissenschaftlerInnen aus dem Bereich I...
Der Autor prüft, wie die bisherige Entwicklung einzuschätzen ist, welche Rolle die sonderpädagogisch...
Der Autor stellt dar, wie das Lehrgebiet Diagnostik in der Fachrichtung Lernbehindertenpädagogik an ...
Lehrkräfte und Schulleitungen aus 17 reformorientierten Grundschulen aus ganz Deutschland trafen sic...
Die Integrationspädagogik ist angesichts des gegenwärtigen Zustands des deutschen Bildungswesens nac...
In jüngster Zeit suchen Erziehungswissenschaftler/innen immer häufiger die Auseinandersetzung mit ak...
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Der Schulleiter und Autor schlägt vor, wie ein Kollegium sich auf die pädagogische Leistungskultur i...
Die einleitenden Worte in diesem Band suchen die Entwicklung dieser Bausteine zu begründen, indem zu...
Der Aufruf beschreibt, warum Klassendiktate kein geeignetes Prüfinstrument sind und belegt dies mit ...
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