Der Autor beschreibt Internationalisierungstendenzen der Hochschulen, wobei der Schwerpunkt auf der Europäisierung des Hochschulraumes liegt. Er stellt die Analyse der aktuellen Entwicklungen in einen historischen Zusammenhang. Beschrieben werden die nationalen Entwicklungen in Deutschland und die internationalen Weichenstellungen durch die Europäische Union im Rahmen des Bologna-Prozesses. Als grundlegende Zielrichtungen werden der Austausch von Studenten und Dozenten, die Einführung kompatibler Studienstrukturen und -abschlüsse inklusive der Nutzung des ECTS/Diploma Supplement sowie die Entwicklung international orientierter Studiengänge/Curricula festgemacht. (HoF/Bo
\u27In absoluten Zahlen scheint Deutschland als drittwichtigstes Zielland ausländischer Studierender...
Im Beitrag wird anhand zweier unterschiedlicher Maßnahmetypen des europäischen Bildungsprogramms SOK...
Stellt \u27Bologna\u27 nun eine neue Dimension der europäischen Hochschulpolitik oder doch nur eine ...
Der Autor diskutiert hochschulpolitische Ziele und deren Umsetzung, die seit der Bologna-Konferenz i...
Der Fokus des Beitrags ist auf die Mikroebene gerichtet, weshalb die forschungsleitenden Fragen laut...
Gliederung: 1. Entwicklungstendenzen der Diskussion. - 2. Internationalisierung, Europäisierung, Glo...
Der Beitrag stellt die Hauptergebnisse der englischsprachigen Originalveröffentlichung der Studie \u...
Der Autor ordnet in seinem Beitrag den mittlerweile nun fast seit zehn Jahren laufenden Bologna-Proz...
Die Autoren stellen Steuerungsverfahren in England, Österreich und der Schweiz vor. Dabei gehen sie ...
Die Mobilität der Studierenden zwischen dem Vereinigten Königreich und Deutschland ist durch Unausge...
Der gesellschaftspolitische Charakter der europäischen Hochschulreform besteht der Autorin zufolge d...
Der Autor stellt die Multiplizität der Begriffe und der Semantiken akademischer Freiheit vor und rek...
Die Förderung lebenslangen Lernens und die Bereitstellung von Angeboten des Lernens im Lebensverlauf...
Die Darstellung beginnt mit einer kurzen Zusammenfassung der internationalen und europäischen Entwic...
Deutschland ist - nach Großbritannien - absolut führend bei der Einwerbung von EU-Drittmitteln wie a...
\u27In absoluten Zahlen scheint Deutschland als drittwichtigstes Zielland ausländischer Studierender...
Im Beitrag wird anhand zweier unterschiedlicher Maßnahmetypen des europäischen Bildungsprogramms SOK...
Stellt \u27Bologna\u27 nun eine neue Dimension der europäischen Hochschulpolitik oder doch nur eine ...
Der Autor diskutiert hochschulpolitische Ziele und deren Umsetzung, die seit der Bologna-Konferenz i...
Der Fokus des Beitrags ist auf die Mikroebene gerichtet, weshalb die forschungsleitenden Fragen laut...
Gliederung: 1. Entwicklungstendenzen der Diskussion. - 2. Internationalisierung, Europäisierung, Glo...
Der Beitrag stellt die Hauptergebnisse der englischsprachigen Originalveröffentlichung der Studie \u...
Der Autor ordnet in seinem Beitrag den mittlerweile nun fast seit zehn Jahren laufenden Bologna-Proz...
Die Autoren stellen Steuerungsverfahren in England, Österreich und der Schweiz vor. Dabei gehen sie ...
Die Mobilität der Studierenden zwischen dem Vereinigten Königreich und Deutschland ist durch Unausge...
Der gesellschaftspolitische Charakter der europäischen Hochschulreform besteht der Autorin zufolge d...
Der Autor stellt die Multiplizität der Begriffe und der Semantiken akademischer Freiheit vor und rek...
Die Förderung lebenslangen Lernens und die Bereitstellung von Angeboten des Lernens im Lebensverlauf...
Die Darstellung beginnt mit einer kurzen Zusammenfassung der internationalen und europäischen Entwic...
Deutschland ist - nach Großbritannien - absolut führend bei der Einwerbung von EU-Drittmitteln wie a...
\u27In absoluten Zahlen scheint Deutschland als drittwichtigstes Zielland ausländischer Studierender...
Im Beitrag wird anhand zweier unterschiedlicher Maßnahmetypen des europäischen Bildungsprogramms SOK...
Stellt \u27Bologna\u27 nun eine neue Dimension der europäischen Hochschulpolitik oder doch nur eine ...