Perbandingan Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Segi Empat Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Hidayah Fajar Kotabaru Tahun Pelajaran 2011/2012

Siti Norbayah. 2012. Perbandingan Hasil Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Segi Empat Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Hidayah Fajar Kotabaru Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Ridhahani Fidzi, M.Pd (II) Analisa Fitria, S.Pd. M.Si.\ud \ud Salah satu komponen penting dalam kegiatan pembelajaran adalah model pembelajaran yang digunakan. Salah satu model pembelajaran yang memungkinkan siswa aktif dalam belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining. Tipe Student Facilitator and Explaining dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan pembelajaran penting, yaitu hasil belajar akademik siswa yang meningkat, penerimaan terhadap keragaman dan pengembangan keterampilan sosial.\ud \ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada materi pembelajaran segi empat antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.\ud \ud Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Islam Al-Hidayah Fajar Kotabaru. Kelas VIIA sebagai kelas kontrol dan kelas VIIB sebagai kelas eksperimen. Materi yang diajarkan adalah segi empat dengan sub bahasan persegi panjang, persegi, dan jajar genjang. \ud \ud Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas VIIB yang diajar dengan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan siswa kelas VIIA yang diajar dengan model pembelajaran konvensional . Namun jika dilihat dari nilai rata-rata tes akhir, hasil belajar di kelas eksperimen menunjukkan hasil lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukan bahwa model pebelajaran Student Facilitator and Explaining ini mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Sehingga dapat dijadikan alternative bagi guru dalam pelaksanaan proses belajar mengajar