Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Tata Surya Melalui Pendekatan Inquiry-discovery Pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah At Thayyibah Tambak Sirang Baru Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar

Akhmad Mahfuji. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Tata Surya Melalui Pendekatan Inquiry-discovery Pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah At Thayyibah Tambak Sirang Baru Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dra. Inna Muthmainnah, M.A.\ud \ud Kata kunci: Hasil Belajar, Konsep Tata Surya, Pendekatan Inquiry-discovery.\ud \ud Pembelajaran IPA di sekolah selama ini sebagian besar masih menggunakan model pembelajaran yang bersifat konvensional, hal ini mengakibatkan rendahnya perhatian siswa sehingga hasil belajar yang dicapai mereka menjadi kurang optimal. Hal tersebut juga terjadi pada siswa kelas VI MI At Thayyibah Gambut, dalam mempelajari konsep tata surya.\ud Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami konsep tata surya melalui pendekatan inquiry-discovery pada siswa kelas VI MI At Thayyibah Gambut untuk mata pelajaran IPA. Setting penelitian adalah seluruh siswa kelas VI yang berjumlah 31 orang terdiri dari 19 orang siswa laki-laki dan 12 orang siswa perempuan pada semester II tahun pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus 1 dan siklus 2 terdiri atas dua kali pertemuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan pembelajaran guru, lembar observasi kegiatan siswa, serta tes tertulis. sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi.\ud Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan inquiry-discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini diketahui dari hasil belajar siswa dari dua siklus dengan empat kali pertemuan terjadi peningkatan nilai rata-rata 6,29 pada siklus I, meningkat menjadi 7,67 pada siklus II dengan peningkatan sebesar 1,38 di atas indikator ketuntasan. Aktivitas siswa juga cenderung terjadi peningkatan, pada saat diskusi dapat mengemukakan ide-ide kelompoknya, menganalisis dan mengevaluasi masalah, menjawab pertanyaan dan memberikan kesimpulan. Dari segi guru dapat menggunakan waktu dengan lebih baik. Hal ini berarti bahwa dengan menggunakan pendekatan inquiry-discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari konsep tata surya pada mata pelajaran IPA di kelas VI MI AT Thayyibah Kecamatan Gambut, Kabupaten Banjar. \ud Berdasarkan temuan hasil penelitian ini, kepada siswa agar melatih kemampuan menyelesaikan permasalahan dengan berinisiatif sendiri untuk mencari pemecahan masalah tersebut, agar hasil belajar dapat meningkat secara optimal. Kepada guru agar menggunakan pendekatan inquiry-discovery dalam pembelajaran IPA khususnya pada materi konsep tata surya