Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Wacana Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Siswa Kelas V MIN Muara Durian Kabupaten Banjar

Nor Aida, 2011.Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Wacana Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Siswa Kelas V MIN Muara Durian Kabupaten Banjar”, Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, Pembimbing: Drs.H. Hilmi Mizani, M.Ag \ud Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Wacana Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC), Siswa mempunyai kemampuan untuk memahami bacaaan wacana tentang teks percakapan.Tujuannya adalah agar diantara kegiatan tersebut dapat lebih meningkatkan kemampuannya dan hasil belajar, sehingga keberhasilan pembelajaran yang diperoleh akan maksimal.\ud Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah apakah pembelajaran melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MIN Muara Durian Kabupaten Banjar.\ud Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Tujuan yang ingin dicapai dalam PTK ini adalah untuk mengetahui pembelajaran melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan siswa memahami bacaan wacana tentang teks percakapan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.\ud Pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes, observasi dengan teman sejawat. Untuk analisa data digunakan analisis deskriftif kualitatif melalui teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.\ud Pembelajaran melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) adalah berupaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bacaan wacana dan hasil belajar siswa materi teks percakapan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia telah berjalan dengan sangat baik sesuai dengan apa yang direncanakan sebelumnya karena dalam setiap akhir kegiatan selalu diadakan refleksi untuk perbaikan, Hal tersebut dapat lihat dari (1) peningkatan aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran sebesar 23,08%, yaitu dari 73,07% pada pertemuan pertama siklus I menjadi 96,15% pada pertemuan kedua siklus II; (2) peningkatan aktivitas siswa yang cukup signifikan yaitu dari skor rata-rata 64,00% (aktif) pada pertemuan pertama siklus I, meningkat menjadi 94,00% (sangat aktif) pada pertemuan kedua siklus II; (3) adanya peningkatan hasil belajar, yaitu dari nilai rata-rata 5,89 pada pertemuan pertama siklus I, menjadi rata-rata 8,10 pada pertemuan kedua siklus II, Jadi dengan demikian dapat dikatakan bahwa Pembelajaran melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MIN Muara Durian Kabupaten Banjar telah berhasil dilaksanakan dan diharapkan pelaksaan pembelajaran melalui Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa