Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA pada Siswa Kelas V MIN Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah

ABDURRAHMAN, 2011 “Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA pada Siswa Kelas V MIN Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah ”. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Jurusan PGMI, Program Peningkatan Kualifikasi S1bagi Guru Madrasah dan Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing M. Noor Fuady, M.Ag\ud Kata kunci : Pendekatan Kontekstual.\ud Penelitian ini terkait dengan mutu hasil pendidikan pada jenjang Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI), terutama di sekolah tempat penulis mengajar. Hal tersebut disebabkan karena kegiatan pembelajaran dan kinerja siswa masih rendah baik proses maupun produk belajarnya. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan tradisional yang tidak efektif untuk mencapai sasaran. Prosedur, metode dan tekhnik yang tidak tepat sehingga siswa kurang termotivasi kurang bersemangat dan perhatian dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, penulis mengangkat hal ini sebagai permasalahan pada Penelitian Tindakan Kelas dan dengan penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai inovator pembelajaran.\ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah.\ud Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah pada semester I (satu) tahun pelajaran 2011/2012 berjumlah 15 orang siswa. Sedangkan objek penelitian ini adalah penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA pada siswa kelas V MIN Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah. \ud Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui tes, observasi dan kolaborasi dengan teman sejawat. Pengembangan program didasarkan pada data-data dan informasi dari siswa, guru dan warga sekolah serta segala sesuatu yang terjadi di kelas.\ud Penelitian ini dilakukan di MIN Mundar pada mata pelajaran IPA kelas V dengan tiga siklus. Pada siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi ”pembelajaran kontekstual”, sehingga diberikan penjelasan kepada siswa tentang langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran kontekstual tersebut. Pada siklus kedua dan ketiga siswa dan guru mulai memahami implimentasi Pembelajaran Kontekstual dengan menunjukkan hasil yang baik. Hal ini terlihat dari hasil observasi terhadap siswa dan guru (peneliti) oleh kolaborator, siswa dan guru mulai terbiasa dengan suasana pembelajaran kontekstual. Dari hasil observasi aktivitas kelompok siswa menunjukkan peningkatan persentase dari 55,83% pada siklus I menjadi 69,17% pada siklus II dan 75,83% pada siklus III. Sementara hasil observasi terhadap aktivitas guru juga mengalami kemajuan persentase dari 65% pada siklus I menjadi 75% pada siklus ke II dan 90% pada siklus ke III.\ud Untuk hasil evaluasi melalui tes tertulis juga mengalami peningkatan hal ini terlihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa dari 61 pada siklus I menjadi 66 pada siklus ke II dan 73 pada siklus ke III. Dari hasil pelaksanaan siklus pertama, kedua, dan ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA khususnya materi Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkungannya pada siswa kelas V MIN Mundar Kabupaten Hulu Sungai Tengah