Perbandingan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Dengan dan Tanpa Menggunakan Power Point pada Konsep Operasi Hitung Bentuk Aljabar Kelas VII MTsN Kelua

Nunung Rahimah. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Dengan dan Tanpa Menggunakan Power Point pada Konsep Operasi Hitung Bentuk Aljabar Kelas VII MTsN Kelua. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Mujiansyah, M. Pd, (II) M. Sabirin, S. Pd, M. Si.\ud \ud Penggunaan media pengajaran dalam pembelajaran berguna untuk mengatasi hambatan komunikasi yang berasal dari bahan pengajaran. Di antara berbagai media yang sering dipakai adalah media "Microsoft Power Point". Program ini memang sangat cocok untuk kegiatan pembelajaran, karena selain mudah, program ini juga dikhususkan untuk program presentasi. Dengan menggunakan media power point seorang guru terbantu dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga hasil belajar pun dapat meningkat.\ud Permasalahan yang diteliti adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan power point dan hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan power point pada konsep operasi hitung bentuk aljabar kelas VII MTsN Kelua.\ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran operasi hitung bentuk aljabar antara kelas eksperimen yang menggunakan power point dengan kelas kontrol yang tanpa menggunakan power point.\ud Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan power point di kelas eksperimen dan hasil belajar matematika siswa yang diajar tanpa menggunakan power point di kelas kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTsN Kelua. Kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol. Materi yang diajarkan adalah operasi hitung bentuk aljabar. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai tes awal dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. \ud Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan hasil belajar matematika siswa di kelas kontrol