Meningkatkan Kemampuan Menghafal Perkalian Dengan Metode Drill Dan Menggunakannya Dalam Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nurul Fata I Tahun Pelajaran 2010/2011 Kota Banjarmasin

Hamdanah. 2011. Meningkatkan Kemampuan Menghafal Perkalian Dengan Metode Drill Dan Menggunakannya Dalam Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nurul Fata I Tahun Pelajaran 2010/2011 Kota Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Antasari Banjarmasin. Pembimbing: (I) Drs. H. Ridhahani Fidzi, M.Pd., (II) Hasby Assidiqi, S.Pd, M.Si.\ud \ud \ud Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berangkat dari permasalahan yang ada di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nurul Fata I, selama ini sudah sering kali menghafal perkalian, akan tetapi hasilnya tidak memuaskan. Sebagian besar dari siswa tersebut tidak dapat menghafal dengan cepat dan lancar, sehingga dalam mengoperasikan perkalian sering kurang tepat dan lambat. Dikarenakan mereka cuma disuruh menghafal perkalian di rumah tanpa terlebih dahulu diajarkan cara menghafalnya kemudian pada saat di sekolah siswa tersebut tidak disuruh menghafal perkalian secara perorang di depan kelas dan tidak pernah di drill dalam menghafal perkalian dengan baik. \ud Adapun tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa pada saat pembelajaran matematika dan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menghafal perkalian pada materi operasi hitung perkalian dengan menggunakan metode drill. Dengan menggunakan metode drill diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menghafal perkalian, aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dalam materi operasi hitung perkalian.\ud Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nurul Fata I Kota Banjarmasin pada semester II tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa sebanyak 11 orang yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, kuesioner dan diskusi antar guru.\ud Hasil penelitian setelah menggunakan metode drill mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menghafal perkalian, aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari beberapa hal, yaitu aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dengan persentase rata-rata nilai siklus I 50,00% menjadi 71,88% pada siklus II, kemampuan dalam menghafal perkalian juga mengalami peningkatan, dilihat dari hasil tes menghafal siswa rata-rata nilai siklus I 5,09 menjadi 7,82 pada siklus II, kemudian dari hasil tes belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai siswa 5,73 meningkat 7,69 pada siklus II. Respon siswa senang terhadap pembelajaran, dilihat dari hasil kuesioner siswa yang mencapai nilai rata-rata 46,4.\ud Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan menghafal perkalian, aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilaksanakan dengan menggunakan metode drill pada mata pelajaran matematika. Oleh karena itu strategi pembelajaran ini sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran agar mendapatkan hasil yang maksimal