Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengaruh Globalisasi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Strategi Kepala Bernomor di Kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar

Barajudin HK. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengaruh Globalisasi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Strategi Kepala Bernomor di Kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: (I) Drs. H. Sarkati, M.Ag., \ud \ud Penelitian ini mengemukakan tentang upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar melalui penerapan strategi pembelajaran kepala bernomor pada materi pengaruh globalisasi mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar tahun pelajaran 2012/2013. \ud Desain penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan penerapan strategi kepala bernomor dalam meningkatkan hasil belajar pada pada materi pengaruh globalisasi di kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar.\ud Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan selaku peneliti dan siswa kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar pada semester II tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa sebanyak 14 orang yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, diskusi antar guru dan teman sejawat selaku kolaborator, serta dilengkapi dengan data hasil dokumentasi. \ud Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa strategi pembelajaran kepala bernomor dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pengaruh globalisasi. Dengan penerapan strategi kepala bernomor mempunyai hal positif dalam meningkatkan pemahaman, dan aktivitas siswa yang dapat dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kualitas pembelajaran guru meningkat dengan persentase 71,43% hingga mencapai 92,85%. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 70% hingga mencapai 92% dan termasuk kategori sangat aktif. Kemudian hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan dilihat dari tes hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai pada pertemuan pertama yaitu rata-rata 6,57 dan pertemuan kedua 7,07. Kemudian meningkat pada siklus II yakni pada pertemuan pertama 7,50 dan pada pertemuan kedua 8,07. Dengan demikian dapat dikatakan penelitian tindakan kelas telah berhasil karena telah memenuhi ketuntasan belajar 7,00 dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan