Kompetensi Profesional Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin

Ghazali Rahman. 2013. Kompetensi Profesional Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Muhammad Iqbal, S. Th.i, M.Si\ud \ud Penelitian ini mengemukakan tentang Kompetensi Profesional Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin, dengan rumusan masalah, yaitu bagaimana kompetensi profesional guru Ilmu Pengetahuan Sosial dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kompetensi profesional guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin.\ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi profesional guru Ilmu Pengetahuan Sosial dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kompetensi profesional guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin.\ud Subjek penelitian ini adalah guru Ilmu Pengetahuan Sosial yang mengajar Pada Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin sebanyak satu orang. Objek penelitian ini adalah kompetensi profesional guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik, wawancara dan dokumenter. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah editing, klasifikasi data, tabulating dan interpretasi data kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. \ud Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kompetensi Profesional Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Banjarmasin cukup baik. Dilihat dari beberapa indikator seperti penguasaan terhadap landasan kependidikan seperti Mengenal tujuan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat dan Mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar-mengajar, Menguasai bahan pengajaran.Memilih dan mengembangkan bahan pembelajaran dan Memilih dan memanfaatkan sumber belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dibuat guru setiap sub bab untuk satu kompetisi dasar untuk beberapa kali pertemuan dan pengembangan silabus.Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran adalah faktor guru yang kurang mendukung karena mempunyai latar belakang pendidikan PAI tapi dengan pengalaman mengajar selama 14 tahun dapat membuat guru tersebut cukup berpengalaman