Hubungan Antara Pengelolaan Kelas dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Taufiq Kecamatan Banjarmasin Timur Tahun Pelajaran 2014/2015

Pelajaran IPA merupakan cabang ilmu penting yang harus dikuasai oleh siswa dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini. Sesuai fakta dilapangan, kemampuan IPA siswa tergolong baik akan tetapi masih banyak tingkah laku siswa yang dapat menghambat jalannya proses belajar mengajar, sering membuat guru kesulitan untuk mengoptimalkan kondisi pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan keterampilan dalam mengelola kelas yang efektif untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang kondusif demi tercapainya tujuan pendidikan. \ud Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengelolaan kelas pada siswa kelas V MI Sullamut Taufiq, hasil belajar IPA pada siswa kelas V MI Sulamut Taufiq, dan ada tidaknya hubungan yang signifikan antara pengelolaan kelas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V MI Sullamut Taufiq.\ud Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), dan pendekatan yang digunakan adalah jenis pendekatan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Sullamut Taufiq disemester II tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 28 orang siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Sullamut Taufiq yang berjumlah 28 orang siswa. Sampel ditentukan dengan teknik populasi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. \ud Setelah dilakukan penyajian data dan analisis data maka dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa pengelolaan kelas pada siswa kelas V MI Sullamut Taufiq secara keseluruhan tergolong sedang dengan rata-rata persentasi 78,58%, sedangkan hasil belajar IPA siswa tergolong amat baik dengan rata-rata 82,79. Adapun hasil analisis korelasi Triserial didapat korelasi atau hubungan antara pengelolaan kelas dan hasil belajar IPA (r) adalah 0,623. Dalam hal ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya ada korelasi atau hubungan positif yang signifikan antara pengelolaan kelas guru ketika pembelajaran dan hasil belajar IPA