Une méthode communicative 'à la Belge ?'

Toute approche qui se veut communicative est centrée sur l'apprenant, met l'apprentissage du code au service de la communication, et favorise l'utilisation de la langue étrangère. Mais le passage de la théorie à la pratique ne se fait pas toujours sans écueils. En effet, le recours à des documents authentiques, tant oraux qu'écrits, ne paraît pas être la garantie d'une authenticité pédagogique. La Belgique semble avoir trouvé un compromis, si bien que l'on parle aujourd'hui de méthode belge. Cette méthode n'oppose pas apprentissage et acquisition, mais affirme que par moments, il faut privilégier l'un, et à d'autres moments, encourager l'autre. Elle consiste ainsi à s'intéresser tant à la forme qu'au contenu, en alternant l'apprentissage systématique du code et la pratique des aptitudes, à s'exercer souvent en classe, pour aller pratiquer sur le terrain dès que possible, à accepter que le professeur propose par moments un enseignement (dit) frontal, pour tenter de le recentrer dès que possible sur l'apprenant, et à viser toujours le savoir-faire, mais sans oublier que cela présuppose un savoir certai