Add to ORKG"Tant par ma formation que par mes enseignements et mes recherches, j’ai été – et je suis toujours – amené à fréquenter l’espace de la Littérature légitime comme celui, moins prestigieux mais de plus en plus envahissant, des marges paralittéraires. Dans le texte qui suit, je voudrais formuler quelques remarques, organisées en trois temps, sur la « littérature » et son enseignement [...]
Des questions que pose l'enseignement de la littérature me retiennent particulièrement celles que so...
Enseignante au secondaire de profession, je n'ai jamais cessé d'écrire, avec la visée de m'accomplir...
International audienceEn 2004, les presses universitaires de Namur inauguraient leur nouvelle collec...
Qui considère aujourd’hui les structures de formation, les curriculums de formation, les plans d'étu...
On entre en littérature par le coeur, par l’affectif ! On entre en littérature pour vivre des émotio...
Qui lit mieux qu’un enfant ? Il lui manque la science, dira-t-on ; il y a dans les livres tant de ch...
Que reste-t-il réellement de l’enseignement de la littérature au lycée et à l’université ? Mieux enc...
Couramment utilisée et apparemment sans ambiguïté, la notion d’auteur scolaire n’en reste pas moins ...
Annick Louis Université de Reims/CRIMEL CRAL (EHESS-CNRS) Depuis sa conception originale, qui date d...
La recherche et l'expérience des enseignant.es font régulièrement état des difficultés rencontrées p...
Ce mémoire a pour but de découvrir à quel point les textes littéraires sont utilisés dans l'apprenti...
Mesure-t-on assez ce qu'il y a d'étrange au projet d'émancipation d'enseigner la littérature à tous ...
Enseigner n'est pas toujours facile : faire passer en quelques heures l'essentiel - et même un peu p...
Accusée (à juste titre) de reproduire les inégalités sociales, l’institution scolaire, sous les gouv...
Il y a un an, les enseignants-chercheurs littéraires du département de FLE proposaient une réflexion...
Des questions que pose l'enseignement de la littérature me retiennent particulièrement celles que so...
Enseignante au secondaire de profession, je n'ai jamais cessé d'écrire, avec la visée de m'accomplir...
International audienceEn 2004, les presses universitaires de Namur inauguraient leur nouvelle collec...
Qui considère aujourd’hui les structures de formation, les curriculums de formation, les plans d'étu...
On entre en littérature par le coeur, par l’affectif ! On entre en littérature pour vivre des émotio...
Qui lit mieux qu’un enfant ? Il lui manque la science, dira-t-on ; il y a dans les livres tant de ch...
Que reste-t-il réellement de l’enseignement de la littérature au lycée et à l’université ? Mieux enc...
Couramment utilisée et apparemment sans ambiguïté, la notion d’auteur scolaire n’en reste pas moins ...
Annick Louis Université de Reims/CRIMEL CRAL (EHESS-CNRS) Depuis sa conception originale, qui date d...
La recherche et l'expérience des enseignant.es font régulièrement état des difficultés rencontrées p...
Ce mémoire a pour but de découvrir à quel point les textes littéraires sont utilisés dans l'apprenti...
Mesure-t-on assez ce qu'il y a d'étrange au projet d'émancipation d'enseigner la littérature à tous ...
Enseigner n'est pas toujours facile : faire passer en quelques heures l'essentiel - et même un peu p...
Accusée (à juste titre) de reproduire les inégalités sociales, l’institution scolaire, sous les gouv...
Il y a un an, les enseignants-chercheurs littéraires du département de FLE proposaient une réflexion...
Des questions que pose l'enseignement de la littérature me retiennent particulièrement celles que so...
Enseignante au secondaire de profession, je n'ai jamais cessé d'écrire, avec la visée de m'accomplir...
International audienceEn 2004, les presses universitaires de Namur inauguraient leur nouvelle collec...