Comment l’autorégulation chez de jeunes enfants à déficience intellectuelle et à autisme opère-t-elle en situation d’évaluation développementale?

"Ce chapitre se structure en référence à une série de questionnements et d'hypothèses traités à la fois en regards de postulats, de résultats proposés dans la littérature et au regard de résultats de deux études empiriques que nous avons menées à propos des stratégies d'autorégulation de jeunes enfants tout-venant et celles d'enfants ayant une déficience intellectuelle et présentant de l'autisme, manifestées en situation d'évaluation développementale en présence d'un examinateur [...] Ce chapitre invite également les jeunes chercheurs à étoffer les travaux de recherches à propos des prémices de l'autorégulation auprès des populations atypiques.