L’absentéisme en formation pour adulte est-il influencé par le dispositif de cours ? Le cas d’un Master Universitaire

Les recherches sur l’absentéisme des étudiants dans l’enseignement supérieur non obligatoire se basent essentiellement sur des interviews ou des questionnaires à postériori. Nous avons cherché à objectiver la perception qu’avaient des enseignants du Master en Sciences de l’Éducation de l’Université catholique de Louvain (Belgique) d’une augmentation sensible de l’absentéisme ces dernières années. Le phénomène est d’autant plus questionnant que notre type d’enseignement s’adresse à des adultes en situation professionnelle, supposés motivés. Pour cette recherche, nous avons développé un cadre d’analyse original emprunté des analyses organisationnelles de l’absentéisme au travail et nous avons mis en œuvre un relevé des présences par auto-déclaration pendant le cours, garantissant l’anonymat. Pour les deux années de Master, en 2010-2011, nous obtenons un taux effectif global de 22 % d’absents, tandis que les taux effectifs d’absentéisme par cours varient de 5 % à 32 %. Cette recherche confirme également l’influence de certaines variables organisationnelles externes sur le taux d’absentéisme comme la taille des groupes, l’année d’étude ou le type de cours. Les variables organisationnelles internes aux cours comme les méthodes pédagogiques ou le mode d’évaluation ne semblent pas, dans cette étude, déterminants.The research on absenteeism among students in non-compulsory higher education is essentially based on à postériori interviews and questionnaires. We have tried to objectivize the perception that lecturers from the Master’s degree in Educational Sciences had of a noticeable increase in absenteeism during the last few years. This phenomenon is all the more questionable as our type of teaching is intended for adults with a professional status, who are therefore expected to be motivated. For this research we developed an original analysis framework derived from organizational analyses of absenteeism at work and we compiled a list of self-declared attendances at class, guaranteeing anonymity. For the two years of the Master’s degree, in 2010-2011, we had an overall absenteeism rate of 22%, whereas the absenteeism rates by subject vary from 5% to 32%. This research also confirms the influence of certain external organizational variables on the rate of absenteeism such as the size of groups, the year of study or the course thematic. The internal organizational course-related variables such as teaching methods or form of assessment do not seem to be determinant in this study