La recherche présente une démarche collective de formation des conseillers pédagogiques de l’Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM). A l’issue de cette démarche, l’analyse des traces recueillies en formation et par questionnaire permet d’établir un profil de compétences de l’équipe en lien à trois référentiels de compétences puisés dans la littérature, d’identifier les compétences jugées particulièrement stratégiques et pour lesquelles des modalités de formation sont suggérées, d’étudier les effets de ce dispositif à susciter l’engagement à se développer professionnellement. Les résultats de cette étude ouvrent de nombreuses pistes de discussion en termes d’opportunités d’apprentissage individuelles et collectives (ide...
International audienceL’université et la pédagogie sont longtemps restées deux mondes étrangers l’un...
Dans un contexte où les programmes officiels de l’école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait...
L'objet de cette étude était d'apprécier les effets potentiels d'une situation collaborative de cons...
Actuellement, les conseillers pédagogiques sont davantage sollicités dans des processus d’accompagne...
Les dispositifs de formation hybrides connaissent depuis une dizaine d’années un essor important et ...
International audienceCette contribution propose d’aborder l’évolution de l’ingénierie pédagogique e...
Le chapitre vise à identifier les étapes de la formation qui permettent aux étudiants, engagés dans ...
L’ensemble des travaux présentés resitue comment les dispositifs d’évaluation dans l’enseignement su...
À la périphérie des institutions publiques et privées se développent aujourd’hui des formes nouvelle...
En pédagogie active, l’étudiant est placé au centre de sa formation. Le développement des compétence...
On qualifie la pédagogie universitaire de discipline en émergence, existant depuis une vingtaine d’a...
Cette étude vise la description d’une expérimentation sur une nouvelle méthodologie d’évaluation uti...
Cette recherche s’intègre dans le champ de l’analyse de l’activité. Elle porte sur l’activité collec...
Ce mémoire souhaite observer l’expérience des personnes s’inscrivant à la formation « Exercer et dév...
International audienceSuite au mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur, contex...
International audienceL’université et la pédagogie sont longtemps restées deux mondes étrangers l’un...
Dans un contexte où les programmes officiels de l’école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait...
L'objet de cette étude était d'apprécier les effets potentiels d'une situation collaborative de cons...
Actuellement, les conseillers pédagogiques sont davantage sollicités dans des processus d’accompagne...
Les dispositifs de formation hybrides connaissent depuis une dizaine d’années un essor important et ...
International audienceCette contribution propose d’aborder l’évolution de l’ingénierie pédagogique e...
Le chapitre vise à identifier les étapes de la formation qui permettent aux étudiants, engagés dans ...
L’ensemble des travaux présentés resitue comment les dispositifs d’évaluation dans l’enseignement su...
À la périphérie des institutions publiques et privées se développent aujourd’hui des formes nouvelle...
En pédagogie active, l’étudiant est placé au centre de sa formation. Le développement des compétence...
On qualifie la pédagogie universitaire de discipline en émergence, existant depuis une vingtaine d’a...
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Cette recherche s’intègre dans le champ de l’analyse de l’activité. Elle porte sur l’activité collec...
Ce mémoire souhaite observer l’expérience des personnes s’inscrivant à la formation « Exercer et dév...
International audienceSuite au mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur, contex...
International audienceL’université et la pédagogie sont longtemps restées deux mondes étrangers l’un...
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L'objet de cette étude était d'apprécier les effets potentiels d'une situation collaborative de cons...