Velten K. HandlungsSpielRäume. Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich. Vol 7. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2020
Vogt M, Krenig K. Bildungsgerechtigkeit im Schriftspracherwerb - Gestaltungsmerkmale und konzeptione...
Heinrich M, Blasse N, Budde J, et al. Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule...
Wischer B, Katenbrink N. "Den Unterricht macht immer noch die Lehrkraft allein." Das Schulinspektion...
Serke B. Schulisches Wohlbefinden in inklusiven und exklusiven Schulmodellen. Eine empirische Studie...
Vogt M. Kongruenzen und Inkongruenzen im Schulwissen über Unterstufenschüler in der DDR. In: Götz M,...
Meyer A. Schulleitungshandeln im Kontext inklusiver Schulentwicklung in der Sekundarstufe. Eine empi...
Rottmann T. Vorstellungen von Kindergartenkindern und Schulanfängern zum Verdoppeln und Halbieren. I...
Stošić P, Thönnes L, Hackbarth A. Empirische Inklusionsforschung in bildungsräumlichen Kontexten – A...
Rettberg G. Forschendes Lernen entlang fachdidaktischer Prinzipien im Fach Sozialwissenschaften. In:...
Unterrichtsbeispiel zu einer kind- und gattungsgemäßen Märchendidaktik. - In: Deutschunterricht für ...
Vogt M. Professionalisierung von Grundschullehrkräften. In: Dühlmeier B, Sandfuchs U, eds. 100 Jahre...
Rezension von: Friederike Heinzel (Hrsg.): Generationenvermittlung in der Grundschule, Ende der Kind...
Kottmann B. Selektion in die Sonderschule: das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Fö...
Klewin G. Konsequenzen für die Schulentwicklung und schulbezogene Gewaltprävention. In: Melzer W, He...
Lück G. Naturwissenschaften im frühen Kindesalter. In: Faust-Siehl G, ed. Anschlussfähige Bildungspr...
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