Entwicklung und Sozialisation. Probleme und Perspektiven des Faches Musikpädagogik an Musikhochschulen und Universitäten

Entwicklung und Sozialisation sind zwar Thema von Lehrveranstaltungen an Musikhochschulen, doch wird an Hochschulen mehr zur Thematik angeboten, an denen ausgewiesene Musikpsychologen lehren -, allerdings nicht unbedingt unter musikpädagogischer Perspektive. Auch findet das wissenschaftstheoretische Problem, daß es zwischen wissenschaftlichen Aussagen (wertfreie Faktenaussagen, Gesetzmäßigkeitenfeststellung) und Handlungsanweisungen (wertende Sollensaussagen) einen logisch nicht überbrückbaren Unterschied gibt, häufig zu wenig Beachtung im Rahmen der Formulierung „musikpädagogischer Konsequenzen“. Die Lehrangebote [...] werden häufig von den Studierenden nicht als Hilfe oder Bereicherung empfunden und lassen sich kaum stringent in Reflexion wie Praxis der künftigen Berufstätigkeit integrieren. Das gilt gleichermaßen für die Lehramts- wie für die instrumentalpädagogischen Studiengänge. [...] Gefragt werden muß daher nach der Funktion einer Vermittlung von Ergebnissen empirischer Forschung und nach den Konsequenzen vermittelter Erhebungsergebnisse (Seins-Listen) für die berufliche Identitätsbildung. (DIPF/Orig.