Bildung im zusammenwachsenden Europa. Kompetenzorientierung und Innovation für Europaorientiertes sowie Bilinguales Lehren und Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (am Beispiel der Studiengänge Europalehramt)

Welche Lehrerkompetenzen sind für ‚Bilinguales Lehren und Lernen’ (BLL) sowie für ‚Europaorientiertes Lehren und Lernen’ (EULLE) notwendig? – Hohe Ansprüche, ja bisweilen euphorische Erwartungen werden an die Qualität von Bildungs-/Schulreformen und so implizit an die von der Umsetzung betroffenen Lehrkräfte als Change-Agents gestellt. Tragen die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung sowie -fortbildung zur erfolgreichen Innovationsumsetzung bei und sind ihre teils erheblichen Investitionen zielgerichtet? Die vorliegende empirische Studie erschließt inhaltlich mit dem ‚Europalehramt’ ein nahezu unerforschtes Feld. Mittels zweier Zugänge (Dokumentenanalyse und Expertenbefragung) gelingt es, eine expertenbasierte Einschätzung der für ‚EULLE’ und der für ‚BLL’ notwendigen Lehrerkompetenzen zu erhalten und damit ein Kompetenzprofil zu definieren. Die Gesamtergebnisse sind angebunden zum einen an aktuelle Ansätze der Professionstheorie und zum anderen – als Theorieofferte – an das Praxissystem Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bei vorliegender Publikation handelt es sich um die von der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Eberhard-Karls-Universität Tübingen unter gleichnamigem Titel angenommene Dissertation. Eine gekürzte Fassung ist bereits als Buch im Verlag Julius Klinkhardt veröffentlicht worden: Schauwienold-Rieger, Sabine: Bildung im zusammenwachsenden Europa. Kompetenzorientierung und Innovation für Europaorientiertes sowie für Bilinguales Lehren und Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 978-3-7815-1879-7. Die vorliegende Langfassung enthält ergänzend zur Buchveröffentlichung vor allem ausführliche Darstellungen der Begriffsdiskussionen, der Datenauswertung und der Hypothesenüber- und Güteprüfung. (DIPF/Verlag/av