Das Thema der sozialen Integration moderner Gesellschaften wird zunehmend mit Hilfe moralischer Topoi diskutiert. Der Pädagogik soll die Aufgabe einer Werteerziehung zufallen. Im Blick auf philosophische und soziologische Überlegungen zur Moral wird diese Zuschreibungsform kritisiert. Die Theoriebildung sollte der Versuchung widerstehen, ihre Begriffe eher moralisch als theoretisch einzuführen. (DIPF/Orig.)The theme of social integration of modern societies is increasingly discussed with the help of moral tops. Educational efforts are said to assume the task of an educational of values. With regard to philosophical and sociological reflections on morality this intention is criticized. The shaping of an educational theorie should resist to t...
Petzke M. Die Moral des Vermessens. Bewertungsüberschüsse in der statistischen Beobachtung von Integ...
(Hinweis auf e. Neubearbeitung 2002: Georg Lind, Ist Moral lehrbar? Ergebnisse der modernen moralpsy...
Der Beitrag diskutiert "universale Solidarität" als Zentralbegriff der pädagogischen Ethik, der es u...
Die bildungspolitische und erziehungswissenschaftliche Diskussion wird in letzter Zeit verstärkt mit...
Alle Menschen sind Teil einer Gesellschaft. Der Mensch unterscheidet sich vom Tier durch seine Intel...
Der Gegensatz zwischen liberalen und kommunitaristischen Ansichten über die moralische Erziehung wir...
Der Beitrag beleuchtet kritisch, welche (philosophischen) Vorannahmen eine Theorie ethischer Entwick...
Eine hohe moralische Entwicklung hat eine positive Auswirkung auf die Gesellschaft und ist für das F...
Der Aufbau von Moral vollzieht sich nicht - wie in klassischen Modellen beschrieben - als einheitlic...
Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht die Frage, worin - angesichts der gesellschaftlichen Ve...
In der vorliegenden Arbeit wird der Blick auf vier ausgewählte innereuropäische Modelle des Werte-/E...
Moralische Meinungen, Gefühle, Redeweisen und Praktiken stellen diejenigen, die sie erforschen oder ...
[Der Autor] bündelt in seinem Beitrag zur Natur der Moral die Problemhaftigkeit schulischer Werteerz...
Das pädagogische Verhältnis wird fundiert von einem sozialen Verhältnis, in dem sich Erzieher und Ed...
Moralische Entwicklung wird in der Regel als moralische Höherentwicklung verstanden. Daß sich das De...
Petzke M. Die Moral des Vermessens. Bewertungsüberschüsse in der statistischen Beobachtung von Integ...
(Hinweis auf e. Neubearbeitung 2002: Georg Lind, Ist Moral lehrbar? Ergebnisse der modernen moralpsy...
Der Beitrag diskutiert "universale Solidarität" als Zentralbegriff der pädagogischen Ethik, der es u...
Die bildungspolitische und erziehungswissenschaftliche Diskussion wird in letzter Zeit verstärkt mit...
Alle Menschen sind Teil einer Gesellschaft. Der Mensch unterscheidet sich vom Tier durch seine Intel...
Der Gegensatz zwischen liberalen und kommunitaristischen Ansichten über die moralische Erziehung wir...
Der Beitrag beleuchtet kritisch, welche (philosophischen) Vorannahmen eine Theorie ethischer Entwick...
Eine hohe moralische Entwicklung hat eine positive Auswirkung auf die Gesellschaft und ist für das F...
Der Aufbau von Moral vollzieht sich nicht - wie in klassischen Modellen beschrieben - als einheitlic...
Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht die Frage, worin - angesichts der gesellschaftlichen Ve...
In der vorliegenden Arbeit wird der Blick auf vier ausgewählte innereuropäische Modelle des Werte-/E...
Moralische Meinungen, Gefühle, Redeweisen und Praktiken stellen diejenigen, die sie erforschen oder ...
[Der Autor] bündelt in seinem Beitrag zur Natur der Moral die Problemhaftigkeit schulischer Werteerz...
Das pädagogische Verhältnis wird fundiert von einem sozialen Verhältnis, in dem sich Erzieher und Ed...
Moralische Entwicklung wird in der Regel als moralische Höherentwicklung verstanden. Daß sich das De...
Petzke M. Die Moral des Vermessens. Bewertungsüberschüsse in der statistischen Beobachtung von Integ...
(Hinweis auf e. Neubearbeitung 2002: Georg Lind, Ist Moral lehrbar? Ergebnisse der modernen moralpsy...
Der Beitrag diskutiert "universale Solidarität" als Zentralbegriff der pädagogischen Ethik, der es u...