Betriebsanalysen von Schulen

In diesem Beitrag wird kritisiert, daß Vertreter der Erziehungspraxis in der Vergangenheit wenig Verständnis für die Anwendung "ökonomischer Kategorien und Analyseinstrumente" auf Bildungsvorgänge gezeigt haben. Seitdem sich jedoch die finanziellen Engpässe im Bildungsbereich drastisch verschärft haben, stellt der Autor eine gestiegene "Sensibilität für Fragen der inneren Ökonomie des Schulwesens" fest. Daher nehmen auch die Fragen der Ressourcensicherung in der bildungspolitischen Diskussion eine führende Stellung ein. Dies drückt sich u.a. auch in der KMK-Erklärung "Wachsende Schülerzahlen bei knappen Ressourcen " vom 25./26.6.1992 aus. Der Autor macht anhand einiger Maßnahmenvorschläge aus der KMK-Erklärung wie Überprüfung der Parameter für den Lehrerbedarf, eine effektivere und flexiblere Ressourcennutzung sowie die Überprüfung der Prioritätensetzung den bildungspolitischen Umdenkungsprozeß deutlich. (DIPF/Kr.